公開課丨操作性條件反射實驗：獎勵孩子也有門道

你知道如何正確獎勵孩子嗎？今天這個實驗也許能給你帶來一些啟發。

人類的學習行為是如何進行的？回答這個問題之前，我們不妨先看下美國行為主義心理學家斯金納的“操作性條件反射”實驗。

★實驗內容：

斯金納首先用廢棄的電線、生銹的鐵釘、發黑的金屬片做了一個箱子。在箱壁的一邊有一個可供按壓的杠桿，動物在箱內按一下杠桿，就可以有一粒食物落入箱內。

他把一隻很餓的小白鼠放到箱子裏，讓其意外踩到杠桿。小白鼠每碰到一次杠桿，就掉落一粒食物。漸漸地，小白鼠自發學會了控制杠桿。

斯金納進一步實驗，改變食物出現的頻率。小白鼠若要獲得一粒食物，必須壓桿3次、5次或是20次。結果表明，小白鼠學會了不停地壓桿，以此達到連續獲得食物的目的。

除了固定比例的獎賞，斯金納也嘗試把獎賞移除。他發現，如果停止給小白鼠食物，它慢慢地就不去壓桿了。

與巴甫洛夫的實驗強調“前刺激”相比，斯金納的實驗則更注重結果，即事後給予獎勵對動物的行為有何影響。儘管實驗對像是小白鼠，但斯金納認為，無論是動物還是人類，學習行為都是隨著一個起強化作用的刺激而發生的。

★分析與對策：

實驗表明，無固定獎勵模式可以增強行為的持久性和耐力，減少行為受到獎勵消失的影響，增加個體的動機和參與度，鼓勵創造性思維和創新。

這個實驗也可以給家長帶來育兒啟示。我們都知道，對於孩子的正向行為要給予一定的獎勵，但什麼時候獎勵、怎麼獎勵往往令家長感到困惑。

有的家長對孩子優異的表現無動於衷，或者羞于表揚。在這種無獎勵的模式下，孩子的行為沒有得到任何獎勵或反饋。這可能導致孩子缺乏動力和興趣去重復或維持特定的行為。孩子可能會覺得自己的努力沒有得到認可，從而減少對正向行為的投入。

有的家長想到用金錢獎勵的辦法，孩子幫忙洗碗就給1元錢。漸漸地，孩子每做一件事情都要求家長給錢，甚至是完成老師佈置的作業也要獎勵。這種固定獎勵模式可能會導致孩子産生一定的預期：只要完成特定的任務，就會得到獎勵。這在短期內可能確實會促使孩子錶現出持續的努力，但一旦獎勵消失或減少，孩子努力的動機就會下降。

那麼，無固定獎勵模式是怎麼做的呢？家長首先要明白，所謂的獎勵不一定是物質上的，也可以是精神上的。當孩子能夠及時完成作業、做一些力所能及的家務時，給予孩子一個口頭表揚或者豎一個大拇指；作業寫得更工整了，獎勵孩子一顆糖果；成績有了很大飛躍，可以帶孩子去趟遊樂園。這種隨機的獎勵模式可以增強孩子的動機和投入程度，讓其更長時間地堅持特定的行為。得到意外的獎勵也可以激發孩子的好奇心和探索慾望，使其持續地尋求新的挑戰和學習機會。

需要注意的是，孩子的反應和效果受到個體差異的影響，每個孩子可能會對不同的獎勵模式有不同的反應。因此在教育孩子時，家長要結合孩子的個性和需求靈活運用和調整獎勵模式，以實現最好的教育效果。

最重要的是與孩子保持互動和溝通，這是培養孩子良好行為的重要一環。只有注重情感連接，才能更好地引導他們理解正向行為的內在價值。（文|劉一陽 中國網心理中國特約《婚姻與家庭》雜誌供稿 網址：http://psy.china.com.cn/）