心理中國論壇 | 新時代大學生心理健康教育和思政教育融合路徑研究

在新時代，大學生心理健康教育和思想政治教育的重要性不言而喻。隨著社會的發展和進步，大學生面臨的各種壓力和挑戰日益增多，心理健康問題逐漸凸顯。心理健康教育旨在幫助學生提高心理素質，增強抗壓能力，學會調節情緒，解決心理問題，從而保持身心健康。思想政治教育則著重培養學生正確的思想觀念、道德觀、價值觀和法治意識，提高他們的社會責任感、愛國精神和擔當精神等。心理健康教育和思想政治教育雖其理論基礎和作用方式等各不相同，但共同作用於人類“意識”之花，存在相通之處。新時代背景下，促進大學生心理健康教育和思想政治教育的融合對於促進學生全面發展至關重要，可以實現知識、心理和價值觀的統一。具體而言，可從以下幾方面著手。

建立多層次、多樣化的教育體系，注重學生的個體差異性。高校要建立起心理健康教育和思想政治教育相輔相成、銜接緊密的課程體系和教育活動。教育資源可以通過課堂教學、社團活動、心理諮詢、主題講座等多種途徑提供，以滿足學生的實際需求和興趣。在此基礎上，由於每個學生的心理和思想發展狀況存在一定的差異，教師需要根據學生的發展特點和需求開展針對性的教育，通過心理測評和個別指導了解學生的實際情況，併為他們提供“量身定制”的諮詢和幫助。

加強師資隊伍建設，注重學生的實踐和參與。高校教師是心理健康教育和思想政治教育的中堅力量，需要具備相關的知識、技能和能力。首先，學校應該加強對思政教師的培訓和專業發展，提供相關的研修課程和學術交流平臺，不斷提升教師的教育水準和教學能力。與此同時，為激發教師的積極性和主動性，高校可以設立相應的獎勵機制，激勵教師積極參與教育研究和實踐創新。師資是實施心理健康教育和思想政治教育的重要保障，高校也應繼續強化心理輔導師資隊伍，為學生提供更專業的諮詢和指導。其次，教師要明確“實踐”是培養學生能力和素質的重要途徑。高校教師可以通過組織社會實踐、志願者活動、實習實訓等形式，讓學生參與到實際工作和社會實踐中，鍛鍊學生的實踐能力和思考能力，促進其社會適應性的發展，同時也讓學生能夠在實踐中更好地理解和應用心理健康教育和思想政治教育的知識。再次，學生是教育的主體，他們的參與和反饋對於教育實施和改進至關重要。學校可以建立學生代表會議或學生黨員代表會議等機制，定期聽取學生的意見和建議，了解他們對教育的需求和期望。同時，鼓勵學生積極參與教育活動和組織，並設立相關的激勵機制，激勵他們發揮主動性和創造力。

建立跨學科的協同工作機制，構建教育資源共用平臺。心理健康教育和思想政治教育涉及多個學科領域的基礎知識和理論內容，二者在融合過程中需要各學科之間的協同配合。是以，高校可以組織相關學院和教師進行跨學科研討和交流，共同制定教學大綱、研發教材，以實現教育內容和教學方法的有效整合。除此之外，心理健康教育和思想政治教育的融合也需要豐富的教育資源支援，包括教材、教具、教學案例等。通過建立教育資源共用平臺，高校可以更為便利地收集並整合相關資源，以供各教師和學生共用，從而提高教育品質和教學效果。與此同時，高校也可以鼓勵教師和學生共同參與到資源的開發和分享中，以促進教育的創新和改進。

加強管理和評估，開展多方合作。建立健全的管理體制和評估機制，是保證實施效果和推動持續改進的關鍵。高校應該制定相關政策和規範，建立完善的心理健康教育和思想政治教育管理制度。同時，定期進行評估和調研，了解教育效果和改進方向，以實現教育目標和要求的持續改進。與此同時，評估結果也可以為後續的教育改進提供參考，併為教師和學生提供個人成長的反饋和指導。不可否認的是，心理健康教育和思想政治教育的融合是一項複雜而龐大的系統工程，需要學校和社會各方面的共同努力。學校可以與心理諮詢機構、社會組織、政府部門等建立合作機制，集聚資源、共用資訊，共同為學生提供全方位的教育和支援。（青海日報）

作者汪祝華，女，漢族，安徽中澳科技職業學院學生處心理健康教育中心主任，副教授，研究方向為大學生心理健康教育促進、大學生事務管理與思想政治教育。課題項目：2023年度安徽省高校自然科學研究重點項目“曾留守大學生童年創傷、功能性失調態度、家庭功能與抑鬱狀態關聯研究”（項目批准號：2023AH052714）；2021年度安徽省省級品質工程課程思政示範課項目“大學生心理健康教育”（項目編號：2021kcszsfk233）。