做合格的家長 專家建議：家庭教育指導師應注重家風建設指導

作為家庭教育專家，在“家庭教育指導師”的角色中，張建雲更為看重家風建設方面的研究，並且在實踐中身體力行進行家風建設教育與指導。

近日，人力資源和社會保障部在其技能人才評價工作網上對《家庭教育指導師國家職業技能標準》（以下簡稱《標準》）等66個國家職業標準進行公示徵求意見。

幾年來，張建雲一直致力於家風建設指導。一位母親曾向張建雲求助，她的兒子曉初（化名）由於學習壓力大，在高中二年級檢查出中度抑鬱，醫生給出的建議是休學、吃藥、電擊等一系列治療方案。這位母親天天以淚洗面，苦於不知道如何與孩子相處和交流，家庭氛圍非常壓抑。“張老師，我對生活失去信心，感覺已經走投無路了。”她訴苦説。

曉初在接受藥物治療的同時，他和母親也開始接受張建雲的家庭教育和家風建設指導。一年後，曉初走出了抑鬱症困擾，考上了理想的大學。

“我跟這個孩子見了一面，大部分時間是他的媽媽參加我們團隊的線上學習。”張建雲介紹説，孩子媽媽每天參加家風訓練，早晨誦讀20分鐘，每天學習1個小時左右，我們要做的是首先轉變這位母親的教育觀念，讓她自己心態健康、樂觀向上起來，反省自己與孩子説話和交流的方式，在與孩子互動中不斷激發正能量。

曉初的精神面貌得到明顯改觀，重新煥發了學習熱情和生命的能量。曉初媽媽也感到自己變化很大，改善了與兒子的關係，她感嘆自己與兒子經歷了共同成長的寶貴時光。

“國家有關部門除了公佈《標準》，還應該適時公佈家庭教育指導師的培訓課程體系。”張建雲認為，《標準》對從業者受教育程度、職業道德、職業能力特徵、職業基礎知識、工作要求、培訓學時、技能要求以及考核方式等方面提出明確要求，為家庭教育指導師職業培訓和職業技能等級評價提供了依據與規範。

張建雲在2018年、2020年分別創辦了天津市青年家風研究院和天津家風研究院。“很多孩子的心理問題實際上是家長給的。家庭教育指導師的內涵是要教家長如何做合格的家長以及如何建設自己的家風。”張建雲説。

“一個家庭裏應該有笑聲、歌聲、讀書聲、炒菜聲、徵詢聲和認錯聲，我們注重培養家長如何引導孩子建立志向、調節情緒、耐心溝通和禮儀教養，而這些培訓都是在日常生活和家庭成員間言談話語裏進行的。”在直播課堂裏，張建雲會通過古文誦讀等方式讓家長了解“家風傳統”，每次課後都會留“家庭溝通作業”。

在張建雲看來，“有了家風建設教育內容，家庭教育指導師在工作中才有抓手，而不是把心理學、教育學、倫理學一股腦兒堆進去，甚至教孩子學科學習的內容。指導家庭教育要在家風建設指導的基礎上出臺一套站位高、有理論根據、管用實用、簡單易學的課程。”

上海市靜安區教育學院高中語文教研員、上海市語文特級教師馮淵也曾遇到有家長拉著孩子找他解決“家庭矛盾”的場面。“孩子迷戀網路遊戲，夜裏起來偷偷打遊戲，被母親發現，與孩子大吵一架，還動手打了孩子，孩子也很委屈，説父母平時約束太多，不理解自己，不想再讀書了。”説起這一幕，馮淵很感慨。

“我建議父母找專業的家庭教育指導師尋求幫助，因為家庭教育指導師服務對象主要是家長。家庭中出現矛盾，家長首先要調整自己的教育策略。”馮淵説，但有不少家長感到為難，“目前市場上的家庭教育指導師缺少專業性，他們信不過。”

據了解，“家庭教育”專業尚未列入《普通高等學校本科專業目錄》。2022年10月，教育部在答覆全國人大代表提出的“關於在高等學校開設家庭家教家風必修課的建議”時表示，一是持續支援高校家庭教育相關學科專業建設。支援學位授予單位根據社會發展需求，結合自身條件基礎，自主設置家庭教育相關學科，優化調整專業設置，加大力度培養家庭教育領域急需的高層次專門人才。二是積極引導高校加強家庭家教家風教育課程建設。強化高校通識教育課程建設，在家庭關係、家庭倫理等方面引導高校通過課程渠道強化提升學生的家庭家教家風素質素養與技能。

馮淵認為，在高等教育、職業教育中設置的專業，多與職業直接掛鉤，如會計、醫師、律師、教師、播音員等。“可見，除了公佈家庭教育指導師國家職業技能標準，在高校設立家庭教育相關學科專業勢在必行。”馮淵説。

“目前，家庭教育指導師的服務缺乏規範化和專業性，職業素養比較薄弱。”馮淵建議，“家庭教育指導師需要建立健全淘汰制度和支撐體系，明確家庭教育指導師的定位，並與學校教師、社區管理服務人員等加以區別。家庭教育指導師在進行指導過程中，需要收集資訊、測量評價、識別問題、制定方案，拿出一套行之有效的解決問題的方法。”

中青報·中青網記者注意到，日前公佈的《標準》徵求意見稿中，在“培訓與活動組織”方面提出有7種方法展開培訓，其中包括“能通過公共媒體開展專題講座”“能採用工作坊等參與式方式開展培訓”。

廣州市南沙區教育發展研究院副院長吳春來指出，家庭教育的特色在於耳濡目染，家庭教育指導師在接受培訓過程中，網課固然方便，但不如線下課程更有學習效果。“家庭教育指導師培訓不能速成，需要一套行之有效的培訓體系，要把它當成一個學科研究加以完善、傳授。”

21世紀教育研究院院長熊丙奇提示，家庭教育本身就很複雜，要指導家長進行複雜的家庭教育，解決家庭教育中存在的問題，這要求家庭教育指導師必須有指導家長的專業能力，類似于“家庭教育醫生”，不規範發證會嚴重影響家長對家庭教育指導師的認可度，“尤其不能把家庭教育指導師培訓作為一項生意，花錢就可以買證書”。（中國青年報 記者李桂傑）