兒童心理學實驗 | 嚴厲威脅，還是溫柔勸誡？

★實驗內容

1965年，美國人類學家喬納森·弗裏德曼做了一個實驗。他召集了40名7~10歲的男孩兒，並向他們介紹了一款非常好玩兒的電池機器人。然後把他們分成A、B兩組，進入不同的房間，房間裏還有棒球手套、玩具手槍等，但顯然都沒有電池機器人更吸引人。

實驗人員對A組學生發出嚴厲威脅：如果你們碰那個機器人，我會非常憤怒，並將採取一些行動。而對B組學生，實驗人員則用溫柔勸誡的方式：不要玩兒那個機器人，那樣做是不對的。結果顯示，這兩種方式都有效地阻止了孩子玩機器人。

幾週後，新的實驗人員將原來的孩子們召集在一起，按之前的分組將其分開。實驗人員走後發現，A組有3/4的孩子選擇玩機器人，B組有2/3的孩子仍拒絕玩機器人。

★分析與對策

實驗證明，嚴厲威脅和溫柔勸誡都能在短時間內約束孩子的行為。但把時間拉長，威脅的方法就對大多數孩子無效了，而溫柔的方式反而持久有效。這些被溫柔勸誡的孩子內化了自己的決定，從而有意識地不玩機器人。

這個道理其實在我們中國早已有之。所謂“天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝。以其無以易之。弱之勝強，柔之勝剛，天下莫不知，莫能行。”

相信父母最頭疼的就是孩子難以管教，嘴皮子磨破都不聽。有不少父母選擇一個“唱紅臉”，一個“唱白臉”。然而，不少“唱紅臉”的父母反映，無論自己怎麼威脅孩子，孩子都無動於衷；但在“唱白臉”父母的面前，孩子卻是個乖寶寶。這是因為“唱白臉”溫和、信任的態度反而更容易讓孩子接受。孩子會認為，我是自願成為一個懂事的孩子的。如果接受的是威脅，孩子可能會假裝聽話，當父母不在身邊，反而會報復性地“搗亂”。

那麼應該如何管教孩子呢?有以下幾個建議：

第一，衡量育兒方法是否恰當，不要只看當下，要看哪種方法效果持久。急於一時，反而會功虧一簣。

第二，儘量不要威脅孩子。威脅雖然暫時能起到約束孩子某些行為的作用，但不能持久。最關鍵的是，培養的是孩子的他律。當你不在孩子身邊時，他可能會和平時大不一樣，報復性放縱。我見過一個家長平時對孩子要求特別嚴格。孩子在他面前乖得像只小綿羊，但在其他小孩兒面前卻經常説髒話，甚至喜歡動手打小朋友。

第三，溫和地告訴孩子，你希望他如何做。交流時，要抱著信任的態度，不要質疑孩子，給予孩子正面的期待。如果你認為孩子就是調皮搗蛋，他也會如你所願，真的變得調皮不聽話。

第四，如果父母溫柔地和孩子交流，孩子會不自覺地學會和人溫和地交流；反之，父母威脅孩子，孩子也會以彼之道還治彼身，威脅父母，甚至他人，使人際關係陷入困難。

要提醒的是，在對待孩子教育的問題上，父母的態度首先要保持一致，切忌一方溫柔、一方嚴厲。溫柔勸説，大原則上別跑偏，孩子“不打不罵”也可以“成大器”。

（文 | 張宏濤 心理諮詢師 中國網心理中國特約《婚姻與家庭》雜誌供稿 網址：http://psy.china.com.cn/）