如何做好新時代大學生心理健康教育？這場論壇上專家建言獻策

作為第62屆中國高等教育博覽會的學術活動之一，11月16日，第三屆高校心理健康創新發展論壇在重慶國際博覽中心舉行。中國人民大學心理研究所所長俞國良在主題報告中指出，做好新時代大學生心理健康教育工作，關鍵在於提高高校心理健康教育效能。

▲論壇現場。記者李志峰攝

如何理解心理健康教育效能？俞國良解釋，在心理學意義上，效能是一個集合概念，是對效率、效果的概括性和綜合性評價。心理健康教育效能，即學校有效實現心理健康教育目標的能力，是學校落實立德樹人根本任務、實現心理健康教育高品質發展的重要標誌。

“當前，我國高校心理健康教育工作蓬勃開展、有聲有色、可圈可點。然而，大學生心理健康問題依然不容樂觀，其檢出率始終在15%—20%左右，而且已然有逐漸增加的趨勢。”俞國良表示，根據其團隊此前對全國普通高校的10405名大學生進行的大樣本紙質問卷調查顯示，大學生對心理健康教育內容有多樣化的需求，但滿意度較低；對心理健康教師和心理諮詢師專業性的認可度較低，對網路心理健康教育體驗較差，對大中小學心理健康教育銜接情況滿意度較低。

如何提高高校心理健康教育效能？俞國良建議，各高校應針對大學生心理髮展需要的現實性及心理健康教師專業資源的有限性，建設適宜的心理健康教育生態環境；既要大力加強心理健康課程建設、心理輔導與諮詢中心建設以及心理健康教育特色建設，又要堅持制度跟進與細化、提高機構利用率、均衡師資配置、推進課程實施，齊抓共管，綜合治理。

具體而言，在課程途徑上，開設專門的心理健康教育課程。在活動途徑上，應將心理健康教育始終貫穿高校教育教學全過程。在心理輔導與諮詢途徑上，應切實建立和加強心理健康中心或心理諮詢中心建設。在心理健康資源融合途徑上，應強調校內外心理健康教育資源的交叉融合。

其他與會專家學者還圍繞發揮心理育人功能、數字時代高校學生心理健康工作的機遇與挑戰等話題進行了研討和分享。（重慶日報）