大咖談 | 王紀瓊：父母要教孩子了解人性

採訪對象

王紀瓊，中國青少年研究會理事，中國管理科學研究院學術委員會特聘專家，中國家庭教育學會心理教育專業委員會副理事長，心時代父母研究院院長，著有《心理學生活化》《紀瓊談家》《紀瓊談學》等。

主要觀點

了解人性不僅是孩子成長路上的必修課，也是家長更理解孩子、更好育兒的必修課。

一提到讓孩子了解人性，有的父母會覺得孩子還小，無需過早涉及，其實不然。人性之道是探討人類本質與人的價值的一種哲學思想，目的是讓人們更好地認識自己，找到自己的人生方向。

在中國傳統文化中，人性之道被視為一種核心價值觀，與仁、禮、義、智、信等價值觀，一同構成了中華民族精神的基石。更好地了解人性，便可以更好地處理跟自己、跟他人的關係，無論對於父母還是對於孩子都是極其有益的。

了解人性，可以讓孩子更好地跟他人相處

人性是人類普遍存在的本質特徵、心理和行為傾向，是複雜多變的，孩子們年齡小，又處在愛玩的年紀，對人性的認知有限，做事難免有“孩子氣”。

孩子與人相處，家長要教他注重邊界，遵守規則。孩子入學前，我會主動告訴他和同學相處的原則：不用過度尋求別人的認同，因為每個人的認知不一樣；別人的態度可以聽，但沒有必要爭高低對錯；還沒有實現的目標，別急著説，先默默去做，等實現了，別人自然就知道了。除非是專業人士，一般很少有人喜歡把自己當成垃圾桶來吸收你的負能量；也沒有人喜歡聽你炫耀，大多數人都見不得別人比自己好；不要侵佔別人的東西，想要的東西可以和爸爸媽媽説；不要在背後説人壞話，更不要刻意去攻擊別人，也不要輕易暴露自己的喜怒哀樂和家庭中的問題，愛你的人會愛你，不愛你的人會嘲笑你。

倘若孩子問在外面“什麼是可以做、什麼是不可以做的”，家長可以告訴孩子，但凡能跟父母公開説的，大概率是能做的；反之，大概率是不能做的。雖然以上這些聽起來有些晦暗，但都屬於人之常情，也是孩子該懂得的人性。

另外，我也會跟孩子説，不要跟同學比吃穿，不要在宿舍裏議論任何人；無論關係多親密，如果要借用別人的東西，一定提前跟對方打招呼，得到允許才能用……明白這些人性規律，孩子能避開一些坑，學習和生活就會更加順利。父母告訴孩子這些人性的規律時，要注意儘量做正向引導，以免孩子變得憤世嫉俗。

曾有父母向我訴苦，説孩子不分場合跟他們發脾氣；還有父母反映，孩子在家不願意好好説話，看到媽媽進他房間，毫不客氣地説“出去”。讓我印象最深的是一位光頭爸爸的話。他和朋友聚會時偶遇兒子，兒子見到他後，立馬當著大家的面，在他的光頭上“啪”地拍了一下。場面頓時陷入尷尬，他被氣得夠嗆。

有些父母認為孩子只是處在叛逆期，其實，孩子敢公然跟父母“叫板”，是對父母缺少尊重和敬畏心。另外，孩子雖然長大了，家長卻仍然習慣用教育小孩子的方式去對待他，並且沒幫他了解人性，才導致他出現各種問題。

家長要讓孩子懂得，尊重、理解、體諒父母是做人的最基本準則。家長也可以以身作則，讓孩子了解什麼是尊重父母，以及怎樣尊重父母。

在這個過程中，父母還可以發揮孩子作為一個家庭成員的價值，承擔相應的責任。人在不同的環境裏有不同的角色。孩子在學校的角色是學生，主要任務是學習；回家後的角色是孩子，在家裏的功能是承擔家庭責任。一個能承擔家庭責任的孩子，會是一個有擔當有良心的孩子。

我有3個孩子，一直注重培養他們的家庭責任感，孩子們也都很會照顧我。大兒子今年15歲，早在他還夠不著灶臺的年紀，就站在凳子上做飯炒菜；跟我一起出去講學時，他也會主動站到凳子上幫我擦白板。我的兩個閨女都是十來歲，她們也像哥哥一樣，在家裏做力所能及的事情，還經常給媽媽製作禮物，為我按摩、端茶倒水，逗我開心，一家人其樂融融。我們夫妻倆也感受到了孩子對父母的關心、關愛和尊重。

反觀身邊，當孩子在吃東西時分享給父母，有些父母會推託：“媽媽不吃，你吃吧。”孩子小，不懂父母的心，以為父母真不吃。父母在不經意間剝奪了孩子愛父母的機會，孩子愛父母的能力也被弱化了。

了解人性、懂得做人的道理和智慧之後，孩子還可以避免與同學等其他人爆發人際衝突。

一位學員和我分享了她的親子故事。有一次，她發現兒子情緒十分低落，跟兒子聊天之後才得知，有同學因為老師經常表揚他不服氣，總在背後詆毀他。兒子説：“我都快煩死了！現在只要看到他和其他同學在一起，我就感覺他們在説我壞話。”

這位媽媽先共情了兒子，隨後耐心開導：“寶貝，妒忌是人之常情。再過幾年，等你進入社會後就會知道，有人喜歡你，有人討厭你，有人羨慕你，有人妒忌你……我們要做的是一笑而過，同時把心情調整好，繼續發自己的光。”聽完媽媽這番肺腑之言，孩子豁然開朗。

還有個孩子被同學起了外號“豬八戒”，他難過了好幾天。家長了解到來龍去脈之後，跟孩子説：“別人欺負你，是覺得你弱。人們普遍敬畏比自己強的，所以我們要變強大。”這位家長還教給孩子一個應對方法：“當同學叫你豬八戒時，你別急著㨃他，可以讓他再大點兒聲。”孩子照做後，對方覺得無趣，自然退卻了。通過這件事，家長不僅讓孩子了解了人性，也培養了孩子的強大內心。

讀懂人性規律，會變得更包容和接納

伴隨著孩子的長大，家長要讓孩子明白：每個人都不同，每個人也都有人性的弱點和局限，孩子需要正確面對。

有些孩子不能夠理解，甚至因此無法接納當下的自己。小李學習成績優異，對自己期望很高，每次考試都希望是全班第一，不然就會把自己的劉海剪得又短又醜，父母對此感到無可奈何。因為不接納自己，小李有時候會陷入對最高期待值的胡思亂想中而缺乏行動力，反而更達不到自己想要的結果。

還有一個一度不上學的孩子，經過我們開導之後重返校園，但隨之而來的，是他上課聽不懂，學習很吃力，心情也跟著變差。

遇到這種情況，家長要告訴孩子，學習是個循序漸進的過程，孩子之前一年沒上學，成績差是正常現象、合乎規律，孩子要做的是接受自己當下的不如意，後期再通過努力學習慢慢進步。

在學習方面，家長應該讓孩子明白學習是一件很苦的事兒，沒有人隨隨便便地成功；學習累的時候，人都是想退縮的，家長要接納孩子的退縮，給孩子具體的支援、情感的安慰，喚醒孩子努力奮鬥的心。

這裡想説一句，其實在引導孩子去理解、面對人性的弱點和局限時，父母要先順應人性。如果孩子想在週末的早晨多睡會兒，家長就尊重他的意思；若硬是要孩子早上5點起來背單詞，無疑是違反人性的。時間久了，可能會導致孩子厭學。

同時父母還需要明白的是，人的情緒腦在沒有得到滿足的時候，通常不會先啟動理智腦。

一位朋友騎電動車帶孩子回家的路上，孩子忽然提出不想上學了。朋友很吃驚，情緒一下子就上來了。但他很快冷靜下來，溫和地跟孩子溝通：“哦，你不想上學了啊，我上初中那時候跟你爺爺説過同樣的話。要不咱先回家吧，飯都做好了，咱們到家邊吃邊討論。”結果，孩子到家後心情好多了，“不想上學的事”就此翻篇。

試想，如果朋友上來就否定孩子“不想上學”的想法，難免會激起孩子的反抗心理，孩子可能本來還在糾結，但為了跟家長對抗，真的就不上學了。

前段時間，一位親戚接到兒子班主任的電話，説兒子在運動會上玩兒手機。她氣得恨不得馬上趕到學校狠狠教訓兒子一通，好在理智佔了上風。兒子回家後，她了解到，兒子是在閱讀資訊，被老師誤以為玩兒手機。

她很慶倖自己沒有不分青紅皂白給孩子一頓批。如果孩子覺得自己不被尊重、不被信任，是很難認可她接下來的教育的。

發掘並展現人性的美好

人性既有善良、勇敢等美好的一面，也有自私、貪婪等醜惡的一面，父母要幫孩子去發掘人性的美好。常言道：父母是孩子最好的老師，想要孩子發現人性之美，父母自身要展現非常好的生命狀態，孩子才會跟著一同綻放。

在事業方面，父母要展現奮鬥之“美”，父母的一步步成長也會激勵孩子向上；遇到問題時，父母應有解決問題之“美”，如此才能把孩子培養成一個問題解決者，而不是一個情緒發泄者。

除此以外，良好的夫妻關係也可以讓孩子體會到人性的美好。如果一個家庭中，父母經常在孩子面前埋怨、詆毀對方，孩子的快樂將被打折扣，甚至傷害到他幼小的心靈，長大後可能很難相信愛情。

在父母恩愛、和睦幸福的家庭中，孩子能從中感受到足夠的愛，不僅擁有被愛的經驗，也會有愛人的能力，更容易獲得幸福。

説到這裡，想再談一些育兒感受。不少孩子在家裏感到不開心、不幸福，喜歡往外面跑。我認為，這是源於他沒有在家庭環境裏獲得成就感。孩子在家裏的成就感越高，他的歸屬感越強；歸屬感越強，他的安全感就越強。

身為父母，我們要善於創造一些機會來提升孩子的成就感，我也經常這樣做。有時在家洗澡時，我會請大兒子幫我搓搓背。大兒子站在我身後，一邊幫我搓背，一邊跟我聊天。他還會跟媽媽説“爸爸很辛苦”，很樂意為我做點兒事，自己也很有成就感。

前段時間，我收到一位朋友的禮物，是兩盞需要用樂高積木拼裝的檯燈。助理覺得組裝過程複雜，提出想幫我，我則選擇讓喜歡拼裝的孩子們利用課餘時間完成這個艱巨的任務。後來，幾個孩子拼裝好檯燈，看著既有科技感又很可愛的檯燈，個個成就感十足。我也毫不吝嗇地誇獎他們，並將檯燈送給他們，孩子們更開心了。

我知道，孩子們不缺檯燈，他們高興的是享受了拼裝的樂趣，還有爸爸的認可和獎勵。不管大人還是孩子，都喜歡被人認可和誇獎，這也是人性，家長要善於以此鼓勵孩子，提升孩子的幸福感。

我的一位學員也注重讓孩子感受幸福。以前，她開車送孩子到興趣班門口，總是直接説：“到了，下來吧。”後來聽了我的課程後，再送孩子時，她自己先下車，然後面帶笑容地對孩子説：“老闆，請下車。”孩子又驚又喜，走路的步伐都是歡快的。

家長切記不能讓圓滑世故以及負面的生活態度影響到孩子。有一次，我帶著孩子乘車時遇到交警。司機當場吐槽交警，而且絲毫不避諱孩子，直到我及時提醒，他才停止。

無獨有偶，我的一位學員因不注意，當著孩子的面談論單位裏的負面資訊，用不好的語言污染著孩子，自己卻渾然不知。

家長還要培養孩子的求助意識和能力。很多“70後”“80後”的父母從小接受的教育是諸事靠自己，不給別人添麻煩。事實上，有所作為的人很少靠單打獨鬥而成功，就像劉備身邊有諸葛亮、朱元璋離不開劉伯溫一樣，孩子在沒有正確方法的時候，與其在自卑和自強的交織中艱難前行，不如適時求助別人。

我就經常告訴孩子們，想要提高學習成績，不僅要努力，還要學會“用人”，用好父母，用好老師，大家的勁兒往一塊兒使，成績不進步都難。

另外，家長還要提醒孩子做好人生規劃。有目標的人生叫航程，沒有目標的人生叫流浪。我們不僅要引導孩子做學習規劃，還可以讓孩子做外出旅遊等之類的規劃。

今年夏天，我們一家人決定去海南玩兒，我和妻子將制訂旅遊規劃的任務交由孩子們負責。我們相信，孩子們會下功夫做準備，用心規劃他們期待的事情。具有規劃的能力後，他們會不知不覺地將這個能力遷移到學習中去，家長的放手促進了孩子的進步，何樂而不為呢？

人性無形，卻關乎著每一個人，對於孩子的一生非常重要。讀懂人性，可以避免一些問題，也能更好地處理一些問題。（文/思齊 中國網心理中國特約《婚姻與家庭》雜誌供稿 網址：http://psy.china.com.cn/）