山東體育學院：創新心理育人工作模式 加強心理健康教育

心理健康教育是高校人才培養體系的重要組成部分，也是思想政治教育工作的重要內容。為進一步貫徹落實全國學生心理健康工作會議精神，山東體育學院創新心理育人工作新模式，提高學生心理健康教育工作針對性和實效性，促進學生身心健康發展。

提高站位 完善心理健康教育工作機制

學校將心理健康教育納入人才培養體系，構建和完善大學生心理健康教育組織領導機構，制定具體的實施方案和年度工作計劃，全面推動心理健康教育工作常態化運作。建立健全“學校、二級學院、班級、宿舍”四級網路化管理體系，形成心理健康諮詢中心全面負責，各二級學院負責落實，學生班委、黨團支部、心理健康協會等學生組織具體開展的上下聯動、運轉高效的心理健康教育機制。

落實專人專職 加強心理健康教育師資隊伍建設

學校建設以專職教師為骨幹、兼職教師為補充的專兼結合心理健康教育工作隊伍，依託國家智慧教育公共服務平臺、心理健康教育專題培訓及省級以上主管部門、心理專業學術團體召開的學術會議等平臺，積極組織開展心理健康教育教師業務培訓。學校將心理健康教育教師納入思想政治工作隊伍，加強選拔、培養和管理，同時鼓勵教師開發心理健康教育課程，探索“心理+學科”“心理+科研”等多種融合模式，切實提升心理健康教育教師的培訓力度和業務能力。

立足課堂教學 加強心理健康教育課程體系建設

學校將心理健康教育課程納入整體教學計劃，規範課程設置，充分發揮課堂教學的主渠道作用。針對新生，學校開設大學生心理健康教育公共必修課，通過線上線下組織案例教學、體驗活動、行為訓練、心理情景劇等多種形式，激發學生學習興趣，提高課堂教學效果。各類課程旨在幫助學生掌握心理健康知識和技能，樹立自助、互助、求助意識，學會理性面對挫折和困難，樂觀向上、熱愛生活、珍愛生命。

豐富育人形式 加強心理健康服務體系建設

學校設置心理健康教育專項經費，不斷優化心理諮詢服務平臺，加強硬體設施建設，健全心理健康教育與諮詢的值班、預約、轉介、重點反饋等制度，積極構建教育與指導、諮詢與自助、自助與他助緊密結合的心理健康教育服務體系。把握心理健康教育規律，結合學生特點開展心理健康教育服務活動，利用微信公眾號、網站、廣播等渠道，將心理健康教育貫穿到學校教學、訓練、生活的各方面，建立全員、全過程、全方位的育人模式。通過個體諮詢、團體輔導、電話諮詢、網路諮詢等多種形式，向學生提供常態化心理健康教育與諮詢服務，有效提升心理健康教育實效。

科學篩查評估 加強心理危機預防與干預體系建設

學校借助專業工具和手段，採用靜態普查和動態觀察相結合、日常普查和重點分析相結合的方式，對學生心理狀況進行科學篩查評估。對於心理狀況存在隱患的學生實施“一對一”二次評估，並制定預防、干預和追蹤方案。建立“預警+”機制，重點關注學生在抑鬱、焦慮、學業壓力等方面的問題，有針對性地做好干預工作；實施“關注+”機制，充分發揮心理教師、輔導員、心理委員等群體優勢，密切關注學生在考試前後、家庭變故等情況中的異常行為表現和內心波動，及時發現、及時干預，降低事件對學生的心理衝擊；實施“聯動+”機制，健全完善“學校、二級學院、班級、宿舍”四級預警網路聯動機制、“學校、精神衛生專業機構”二級心理危機轉介診療聯動機制，開通心理危機學生轉介就醫的綠色通道，構建全員育人的心理健康教育社會網路，形成部門聯動、協調貫通的工作機制。

山東體育學院將始終堅持育心與育德相統一，加強人文關懷和心理疏導，規範發展心理健康教育與諮詢服務，不斷創新心理育人工作新模式，積極探索將體育、美育等元素融入心理育人工作的教育體系，營造全程浸潤式心理健康教育氛圍，為學生健康成長髮展賦能。（作者：馮展濤）