點亮心靈的燈塔 照亮前行的路——訪積石中學心理健康教師金鳳霞

9月6日，秋天的積石山縣細雨濛濛，走進積石中學的校園，學生們爽朗的笑聲傳來，教室裏充滿溫馨和歡笑。金鳳霞是學校的一位心理健康教師，正以她獨有的方式，為學生們上心理健康課，為災區孩子們撐起一片心靈的晴空。金鳳霞的話語中透露出一種堅定與力量，她堅信：“心理健康教師一定要用心、有愛，就像媽媽一樣，給予孩子們最信賴的依靠。”

災後重建做心靈的守護者

“巫婆養了一隻烏鴉，和一隻烏龜……”當天下午，在高二（9）班的一節心理健康課上，金鳳霞先通過遊戲《捉烏龜》《大風吹》給學生們“收心”，隨即以體驗活動“診療”，讓學生們重新“認識自我”，與自己和解。

金鳳霞是積石中學專職心理健康教師。經歷了積石山地震後，一些學生有不同程度的心理創傷。作為學校的心理健康教師，金鳳霞和同事們迅速行動起來，第一時間成立了由專業心理健康教師、班主任及任課教師組成的心理健康救援團隊，對全校學生進行了全面而細緻的心理篩查，開通了24小時不間斷心理熱線，成為了學生們黑夜中的一盞明燈。

震後第十天，在異地複學點，金鳳霞更是親力親為，為高三學生開展心理健康測評，篩選出需要特別關注的學生，進行一對一疏導與陪伴。她深知，對於即將面臨高考的學生而言，這段時間的心理健康尤為重要。於是，“星辰大海，以愛啟航”主題班會、心理遊園會等一系列豐富多彩的心理健康活動應運而生，如同春風化雨，悄悄滋潤著學生們的心田。金鳳霞運用不同的心理健康輔導方法，走進學生內心，引導學生釋放壓力，飽含溫情提供幫助。

“當時看到學生們臉上又有了笑容，十分欣慰，再辛苦也值得，孩子們都是好樣的，努力走出了陰霾！”金鳳霞説。

創新教學為情緒找“出口”

地震發生後，金鳳霞全程參與了很多事，很受觸動。“學生們晚上失眠、擔心余震、聽到異響就害怕，也有學生們擔心學業。”金鳳霞説。於是，她根據需求及時調整授課方式。

2022年，金鳳霞從西北師範大學畢業後任職積石中學心理健康教師，除個體諮詢，還為有需要的班級學生進行心理團體輔導。現在，心理諮詢室經過重新裝扮，心理健康課也正常開設，她開始全心幫助學生疏導心理壓力、情緒。當然，這樣的心理疏導老師們也需要，金鳳霞便積極組織110名教師參加心理賦能培訓，調適心理，掌握更多的教育心理學知識和技能。

心理教師有時候是一味藥，有時候是一抹暖陽，或撫慰，或陪伴。“經歷了地震後，孩子們的心理變化很明顯。”金鳳霞説，針對實際情況，他們用專業的方法和滿滿的愛意，讓學生們重新變得陽光開朗。

看著晴空萬里，金鳳霞感慨道：“今天的天氣真好，陽光明媚。我們也希望自己所做的事，能像燦爛的陽光般灑進每一位學生的心裏，照亮每個人的心靈……”

自我成長傳遞愛與希望

在金鳳霞的心理諮詢室裏，進門右側擺放著一幅小畫。畫上，寫著“向陽而生”幾個字，一名少年面朝幾朵大大的向日葵，一束光剛好映在他的臉上。

左邊的墻上“傾聽心聲、述説煩惱，交流、尊重、理解、關愛”的標語十分溫馨。這裡不僅是學生們尋求幫助的地方，更是獲得自我成長的凈土。她希望通過自己的努力，能夠不斷優化課程設計、創新教學理念，也希望慢慢改變一部分人對心理健康教育的誤區。

積石中學只有金鳳霞一名專職心理健康教師，地震後，她擔心不能全面關照每個學生，便創造性地為每個班級設立“陽光天使”，通過集中培訓，讓“陽光天使”為班級同學提供幫助。

“有時能治愈孩子心靈的，正是他們的同齡人。”金鳳霞説，如今，積石中學學生們的臉上洋溢著陽光、自信，真正能更好地快樂成長。

攜手同行共築心靈家園

金鳳霞28歲，心思細膩，她這個心理健康老師像朋友、媽媽一樣為學生提供心理健康服務，默默接納學生內心的傷，一起找方法戰勝負面情緒。金鳳霞説：“當有學生和我聊完之後，會覺得心裏輕鬆很多，這讓我覺得自己幫到了大家！”

據了解，積石山地震發生後24小時內，臨夏州、積石山縣衛健部門抽調4名國家級心理專家、28名省級心理衛生專家第一時間開展心理疏導工作，走訪全部遇難者家屬，並進行心理疏導。在48小時內，逐一走訪48個臨時安置點。轉入省級5家醫療機構的傷員，指定專人一對一開展心理疏導，制定“一人一策”方案。

在做好傷員心理疏導的同時，邀請全國80名心理衛生專家組成35支線上小組，進行線上心理援助，累計完成21000多名群眾的心理疏導，對48個安置點的12706名兒童（12歲以下）進行心理健康狀況評估、心理干預和團體心理輔導。

■記者手記

在積石山，和金鳳霞一樣的心理健康教師還有不少，他們也在默默撫慰著心靈、點燃著希望。如今，金鳳霞和她的同事們依然堅守在崗位上，為更多需要幫助的人點亮心靈的燈塔。在這片充滿希望的土地上，繼續攜手同行，共築溫馨、美好的心靈家園。（蘭州日報社全媒體記者楊志彬楊昕張鵬偉李慶文/圖）