“雞娃”雞出心理問題？家庭教育不妨多些“鬆弛感”

寒假臨近，擋住許多孩子面前的，還有一道期末關。分數多少、等級高低，可能令親子關係承壓，也牽著假期的命運。當然，也有家長早早給孩子制定了“十全大補”計劃：身體是本錢，體能課先安排上，奧運項目要不也接觸接觸；藝不壓身，畫畫、唱歌、跳舞、樂器總得會一樣。抓住一切機會“雞娃”，仍是當下不少家長的選擇。然而，與“雞娃”熱情同樣高漲的，是我國未成年人精神專科和綜合醫院心理科門診人數。是否對分數看得過重？是否對心理健康關注太少？今天，我們來聊聊這件事。

“雞娃”一詞我們早已不陌生。如今，青少年的綜合素質越來越高，教育競爭愈加激烈，“雞娃”的表現形式也越發多樣。有人“葷雞”，重點開發孩子的奧數能力；有人素雞，主要在音體美特長上下功夫；有人追求“自雞”，著力培養孩子的自我驅動力……最近，有家長曬出自己的“雞娃”經歷：為了給孩子換一個成長環境，在工作多年後，他們選擇遠赴海外攻讀博士學位，被網友稱為“雞娃”的天花板。

這幾年，刷刷短視頻，總能看到因輔導孩子作業而崩潰的家長。一位父親因為一道題給孩子講了半小時，氣到捶桌導致自己掌骨骨折；一個退休數學老師輔導孫子數學作業被氣得暴跳，被調侃“桃李滿天下，家裏結苦瓜”。不談學習“母慈子孝”，一説學習就“雞飛狗跳”，是許多家庭的真實寫照。教育壓力下親子關係的膠著狀態具有一定代表性。“我感覺自己在一個四分五裂的小島上，不知道自己在幹什麼”“我總是對自己不滿足，總是想各方面做得更好，但是這樣的人生似乎沒有頭”，一些孩子的話聽著心酸，心理狀況令人心痛。

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望子成龍、望女成鳳，是為人父母的樸素情感。努力激發孩子潛力，寄託著家庭的熱望，也體現出我們對教育的重視。但怎麼個重視法，值得思考。是順勢而為還是揠苗助長，是“一把尺子量”還是“多個角度看”，大不一樣。須知，青少年成長有其自身規律，每個孩子的興趣稟賦、氣質類型也不盡相同。限定了單行道，可能挫傷孩子探索自我、發展個性的興趣；一味加碼加壓，可能成為壓垮駱駝的稻草。

孩子是家庭的一面鏡子。“雞娃”未必“雞”出問題，但不可否認的是，當過多的注意力傾注在學習成績、才藝本領等表現上時，對其他方面的關注自然被削弱。養樹重在養根，養人重在養心。每個孩子在成長起步階段，尤其是青春期，難免經歷內心的暴風雨，需要家長耐心、細心體察，少些責怪、多些理解。孩子會不會和同伴交往？能不能控制自己的情緒？有沒有自己真正喜歡的愛好？這些社交能力、情緒能力、身體能力“雞”不出來、很難量化，卻可能是孩子人生中更寶貴的財富，需要日復一日的陪伴、良好的親子關係浸潤。在培養孩子、教育子女過程中，應扮演何種角色、保持什麼心態、起到怎樣的作用，沒有統一答案。但不管怎樣，愛是一切的前提，怎麼愛卻是技術活兒。我們常説“愛人如養花”，好的花匠必定不會要求向日葵開成鬱金香的模樣、玫瑰長到淩霄花的高度。

這兩年，“鬆弛感”成了一個挺火的詞。這最初源於一個博主分享的機場見聞：臨登機才發現孩子的證件過期，上不了飛機，沒有人責怪孩子，媽媽帶著孩子折返回家，其他家人則按原計劃登機。突發情況下的從容不迫，讓網友感慨其家庭的包容氛圍。在快節奏的現代社會，越來越多人學著自我調適，給心靈松鬆綁、減減壓。成人尚需如此，孩子何嘗不是。如何紓解社會的教育焦慮，如何給孩子們一個更鬆弛、更寬闊的成長空間，不只是家庭的事，但家庭無疑是最重要的一環。

這正是：

“牛蛙”本稀有，雞娃勿強求。

成長何須急？樹人時日久。

（人民日報吳雁南）