二十年守護心靈，​孫曉軍讓學生成為“自己想成為的人”！

孫曉軍，1981年，華中師範大學心理學院教授，博士生導師，黨委副書記、院長。長期從事兒童發展心理學、人格與社會性發展、青少年網路心理與行為等方面的研究和實踐工作。近年來，主持國社科和國自科等科研項目20余項，發表SSCI和CSSCI論文150余篇。曾獲華中師範大學桂子青年學者、第十六屆霍英東青年教師基金、全國教育科學研究優秀成果獎三等獎、朱智賢心理學獎、全國百優博士學位論文提名獎等多項獎勵。

一張張燦爛笑臉

一雙雙清澈眼睛

一段段美好回憶

……

走進孫曉軍教授的辦公室

白墻上、書桌上、木櫃上、櫥窗裏

到處挂滿了和學生們的合影

“這是我最早的一批學生……

這個學生前幾天還發來消息……

這個學生也在教書……”

長期從事心理學研究

孫曉軍習慣性去了解每個學生的

秉性特質、生活狀況、學業進展

從農村留守兒童到城市流動兒童

從媒介資訊過載到社交網站成癮

……

二十多年來

他左手科研、右手教學

一直徜徉在心理和教育的天地裏

從未停止過立德與樹人的腳步

言傳身教，以身作則

讓學生成為自己想成為的人

立心明理，好學篤行。

這是我們為人、為學、為事的根本。

“在桂子山求學的幾年裏，我感受到了家一樣的溫暖，學校和學院老師的關懷，兄弟姐妹的幫助，生活簡單但充實。求學生活教會了我如何做人，如何做研究，如何用專業知識服務社會所需。”回憶曾經的負笈歲月，孫曉軍説道。

在華師的人文浸潤下，孫曉軍一直認為“應當讓學生成為自己想成為的人”。當學生想要從事科學研究，他會不厭其煩地幫忙修改論文；當學生遇到工作困難了，他會竭盡所能幫忙解決。尤其讓學生感動的是，在疫情藥物短缺的時候，孫曉軍四處奔走打聽，將好不容易借來的藥全給了正在發燒的學生們。“自己的學生，我肯定要管的”，孫曉軍用行動堅守著從教初心。

一名教師最大的收穫，就是學生的成長成才。在孫曉軍的指導下，學生學業和品格都得到了成長：3人學術成果獲湖北省優秀碩士畢業論文，1人獲得首屆華中師範大學“校長獎”，1人入選桂子青年學者，多人擔任副教授……

“立心明理，好學篤行，這八個字是我們為人、為學、為事的根本。立心，要有遠大的目標；明理，學會尊師重教、與人為善、團結協作。好學，積極進取，勤學好問；篤行，踐行書本知識，回應社會需要。”當年，孫曉軍是這樣學的；如今，他也是這樣教的。

上要頂天，下要著地

紮根中國大地做學問

頂天，就要站在國際前沿，瞄準世界一流；

立地，就要結合人民需求，解決現實問題。

2005年，華師心理學院成立，是中部地區心理學科教育基地，擁有一級學科博士點。還在華師讀書時，孫曉軍就曾創造了學院歷史上兩個“第一”：第一個以碩士研究生身份在人文社科24種權威刊物之一《心理學報》上發表論文，第一個獲得全國百優博士論文提名獎。

多年潛心研究，孫曉軍逐漸形成了自己對學術研究的思考，“一方面，社會對心理服務的需求旺盛；另一方面，心理學學科的服務能力嚴重不足。做學問一定要追求頂天立地——頂天，就要站在國際前沿，瞄準世界一流；立地，就要結合人民需求，解決現實問題。”

作為學者，他搭建和獲批“數智時代下青少年心理健康與發展”校級哲學社會科學創新團隊，先後獲得7項國家自科基金或社科基金的青年項目、10余項省部級青年科研項目資助……

為了學院和學科能夠更好地發展，他結合國內外學科發展、社會需求和已有學科基礎，慎重論證和凝練了重點研究方向，大力強化學科實驗室和平臺建設，推進心理學、人工智慧等交叉學科和腦成像平臺融合發展。這些年，在他的努力下，心理學院成為中國心理學會網路心理專委會挂靠單位，搭建了國內網路心理科學研究與人才培養高地，引領了國內網路心理領域的研究進展……

“以人文情懷關注世界百態，以科學精神探索心理奧秘，人文情懷與科學精神是促使我們進步的不竭動力。我們的科學研究一定要有人文情懷，回應好人民的現實需求，回應好國家的戰略需求，回應好社會的發展需求。”孫曉軍如是説。

服務社會，心懷天下

惠及近300萬學生和3萬教師

在心理教育方面多做一些科普工作，

從根子上為孩子們的健康成長做一些改善。

“現在青少年的心理問題，最多的就是抑鬱和焦慮。小學時期以親子衝突居多，中學時期多了學業、交往和情感壓力……”圍繞中小學心理健康教育、青少年網路行為指導等領域，孫曉軍堅持以科學研究服務於社會，開展了長期的心理學社會調查。

從親子關係的和解之路，到緩解情緒異常低落的抑鬱症，到擺脫懼怕去學校的厭學症……孫曉軍與湖北省教育資訊化發展中心和湖北科技出版社合作，打造了基於“網際網路+”的心理健康課程體系，累計惠及近300萬學生和3萬教師。

此外，他還主導開發了“中小學心理測評成長調查系統”，為學校、政府提供大數據平臺，並已在湖北省100多所中小學校使用，“與自己不太熟悉的人在一起會感到緊張嗎？會擔心不幸的事情發生在父母身上嗎？經常擔心別人是不是喜歡自己嗎？”

“孩子的問題只是表像，背後是家庭生態的問題。”孫曉軍表示，“只要有人邀請我去中小學做家長講座，我基本上都不會拒絕。為什麼呢？只希望能夠在心理教育方面多做一些科普工作，從根子上為孩子們的健康成長做一些改善。”

談到未來的工作計劃，孫曉軍希望，“能夠進一步推進‘家校社醫’四位一體的心理健康模式，打造適用於家長的心理健康教育課程，訓練開發具有常規諮詢師水準的AI諮詢師，幫助更多青少年擺脫苦悶的心理狀態，實現自由而更全面的發展。”（華中師範大學）