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瀋陽調查:近五成孩子經常不快樂

        天真爛漫的孩子們每天都會感到很快樂嗎?調查結果顯示,有55%的孩子每天覺得生活很幸福,每天都很快樂,有45%的孩子經常不快樂,71%的孩子知道什麼是快樂,15%的孩子不太了解什麼是快樂,14%的孩子完全沒有體會過快樂,不知道什麼是快樂。>>>>
鄭州中小學生壓力鏈調查
        近日,鄭州市3所小學聯合開展小學生“快樂指數調查”,結果表明,在接受調查的212名學生中,18%的學生認為自己經常感到快樂,26%的學生經常感到不快樂,56%的學生表示感覺一般或者“不好説”。玩耍和上網聊天成為孩子們最快樂的兩件事,而學習上有壓力、跟家長溝通不好則是導致他們不快樂的兩個主要因素。>>>>

問學習 半數孩子都喊累

        半數以上的中國孩子都認為自己不快樂。是誰動了孩子的快樂呢?功利之下,家長們都希望自己的孩子成為五歲的“莫扎特”、六歲的“達·芬奇”,七歲的“托爾斯泰”……於是,形形色色的培訓班,各種復習資料及電腦軟體壓得孩子們喘氣急促,而終日奔走于各類輔導班中的孩子們,除了很重的作業負擔之外,常常靠電腦和電視機的畫面消磨童年…… >>>>
一個小學生的抱怨

        “為什麼我要做作業?為什麼我不能玩?——我恨死作業了!”當記者5月28日做客朋友家時,主人家11歲的孩子陳笑楚(化名)正在發著牢騷,狠狠地把作業本甩到桌子上。笑楚家住中心城區海棠路,在一傢俬立學校上五年級,一提起做作業,就不高興。“我每天早上6點30分起來去上學,7點40分必須到校讀課文;8點10分上課,上午4節課,下午4節課。中午、晚上老師還佈置有作業。英語、語文、數學,每一樣都要做半天,根本就沒有玩的時間!”>>>>

孩子們的夢想
三個孩子如何過六一
         “我三年級就開始用電腦,現在,我的生活已經離不開它了。”同樣12歲的劉偉捷一看就是活潑好動的孩子,他説:“我有電腦,但我不玩遊戲,我喜歡用電腦到處看新鮮的東西,用網路幫助我寫作業!”上五年級的他,成績始終保持在班裏的前5名,讓很多同學都非常驚訝。劉偉捷有些得意地説:“我還喜歡足球,下個禮拜就有德國世界盃了,又有很多精彩的足球比賽了。”>>>>
孩子對家長的希望
        抱怨:1.不讓看電視 2.玩的時間太少 3.作業太多 4.家長要求太嚴 希望:1.讓我們多點時間玩 2.多給點零花錢 3.我大了,你們可以放心了>>>>
最想要的一件禮物
        王同學:我在唐家墩小學讀三年級。今年九歲,我想擁有一本能教我怎樣寫作文的書。李鑫小朋友:我今年10歲,就讀于新橋小學,兒童節我希望去一次麥當勞。高雅麗小朋友:我11歲,我想要一個MP3伴我度過六一。 >>>>
新聞調查

外面世界很精彩 孩子世界有無奈

        滬上中小學生的課餘生活充實嗎?市教育部門日前公佈的一項調查結果顯示:儘管外面的世界很精彩,但孩子們的世界挺無奈。面對學校減負,家長佈置的作業卻成了“硬任務”。調查表明,有70.2%小學生每天除完成學校佈置的作業外,還要完成父母佈置的作業。>>>>

考前,世界沒了笑容

        一年一度的高考、中考即將接踵而至,廣州不少家庭有孩子參加考試的家庭如臨大敵早早進入了“一級戒備”的緊張狀態:孩子整天沉默寡言,每天帶回一大堆作業,進門就往書房鑽;連煤氣公司抄表員按響門鈴,隔壁陽臺傳出洗衣機攪拌聲,也會讓他們無法專心學習,甚至向父母大發雷霆。……>>>>

小兒郎“拖”著書包上學 拖出沉重話題與期待

        “拖”著上學去上週一個偶然的機會,記者路過濱湖路小學,發現一些小學生不再“背著書包上學堂”,而是拖著一種狀似行李包的附帶拉桿、滑輪的書包,“輕鬆”地走進校園。“書越來越多,書包也越來越重,背得肩膀很痛。看同學買了拉桿書包,我也跟著買了。”該校一名三年級的小學生告訴記者。一連數日,記者巡城發現,“拖”著書包上學的並非濱湖路小學獨有的風景。使用拉桿書包,目前已成為邕城小學生們最為時髦的“潮流”。>>>>
世界各國快樂教育面面觀
        美國小學:孩子的樂園
        我們中國人經常愛説的一句話是:“喜聽朗朗讀書聲”。可在美國的校園,十幾個孩子同聲朗讀一個東西很少見,甚至可以説是沒有。美國學校十分強調閱讀,但不是大聲讀,更多的是默讀。閱讀課外書從學前班就開始了,最早是一本書不過十來個詞,而後再發展到幾句話、短故事,一直到章節小説。
        英國教育:強調啟發興趣
        記者曾請教一些英國大學的教授,為什麼英國教育中如此強調學生的興趣?他們的回答很簡單:只有喜歡、熱愛你的專業,你才會不顧一切地投入精力,再辛苦也不痛苦。如果做你不喜歡的事情,不辛苦也痛苦。追求知識、提高能力沒有不辛苦的,但辛苦不等於不快樂,更不等於痛苦。
        瑞典孩子少拘束
        瑞典人認為孩子首先是社會的,其次才是家庭的,父母對孩子的管教不能侵犯孩子的權利。當地一個華人家有兩個學齡前兒童,由於父母工作較忙,從國內接了老人來照料。有時孩子們在院子裏玩,不願意吃飯,奶奶就端著飯碗,到處追著孩子喂。後來不知哪位鄰居看不下去,叫來了警察。父母被很嚴肅地告知,不應該強行給孩子喂食,否則就有虐待孩子的嫌疑。>>>>
思考

最大壓力來自升學 學生的肩膀應“減負”

        中學生的心理壓力主要來自五個方面,包括與升學和父母要求有關的心理壓力、因家庭中父母關係不和諧和經濟困難而産生的心理壓力、來自與青春期有關問題的心理壓力、來自學校環境的心理壓力和因對自己形象不滿意而産生的心理壓力,其中最大的壓力源是升學,即由於升學和考試、課業負擔過重和父母要求過高等外部要求産生的心理壓力,有60%以上的中學生感到升學和考試的壓力較大,而感到沒有壓力的學生僅為5.8%。超過20%的學生報告自己因此而有較大心理壓力。>>>>

小升初需要“大簡歷”?"升學率"將"從胎教抓起"?

        上了好的小學,就可以上好的中學、大學。難怪有人會説,用不了多久,我們就會發現,“升學率”將不但“從幼兒園抓起”,甚至會“從胎教抓起”。不知從何時起,中考已經越來越有高考的味道。填志願,備考,上了名校欣喜若狂,分到“差校”難免垂頭喪氣。是什麼讓孩子們在花季年齡就要經受這樣的考驗?中考向高考的“克隆”,歸根結底,是緣于我們的教育資源依然失衡。>>>>

“快樂教育”可行嗎?給孩子們以心靈的自由

        儘管“快樂教育”的理念並非完美,但讓孩子快樂這個大方向應該是沒錯的。然而,如果書包總是那麼沉重、做題和考試總是沒完沒了、分數排名還是非常重要,那麼,快樂從何而來?事實上,許多學校、老師都逐漸開始重視素質教育。記者了解到,幾乎每個學校都在課程改革、校本課程設置等環節中增加了許多體現孩子特性的內容和方式,家長也積極配合學校在家教方面做一些有益的嘗試,也的確收穫了不小的效果。>>>>
孩子成了教育的犧牲品?>>>>
龍的傳人豈能虛弱不堪?>>>>
責任編輯:李東

 

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