繪畫是一個求知的過程，它與視覺緊緊地糾纏在一起，以至於很難把它們倆分開。繪畫能力主要依賴於象畫家那樣看待事物的視覺能力，而這種看待事物的方式能讓你的生活不可思議地豐富起來。 在很多方面，教美術就象教某人騎單車一樣，很難用語言來解釋到底是怎麼一回事。在教人騎單車時，你可能會説：“好吧，你只要騎上去，踩著踏板，掌握好平衡，然後你就騎走了。” 當然，這根本算不上什麼解釋，而你最後很有可能説：“我上去騎給你看。注意看著我是怎麼騎的。” 這種情況跟繪畫一樣。大多數美術教師和美術教科書的作者們忠告初學者“改變你們看事物的方法”以及“學習如何看事物。”問題是這種看事物的不同方法很難解釋，就象如何在單車上平衡一樣。結果，教師經常會以此作為結束：“看著那些範例並不斷嘗試。如果你練習很多次，最終你有可能學會。”儘管幾乎每個人都能學會騎單車，但很多人永遠也解決不了如何繪畫的問題。準確地説，大多數人永遠也沒學會更好地看事物，以至於不能繪畫。 一種神奇的能力，繪畫 由於只有很少的一部分人擁有用另一種方法看事物和繪畫的能力，畫家們往往被認為是具有上帝給予的珍稀的才能的人。對很多人來説，繪畫的過程似乎非常神秘，有時甚至超越了人類的理解能力。 畫家們本身也不怎麼去揭示這個秘密。如果你問一位畫家（即一位畫畫得很好的人，有可能由於他接受了長時間的訓練，也有可能是他偶然地發現了畫家看事物的方法）：“你怎樣使畫出來的東西更真實？比如説一張人物畫或一張風景畫。”這位畫家很可能回答：“嗯，我猜我有這方面的天賦，”或者“我真的不知道。我只是先開始，然後隨著我越來越深入問題也迎刃而解了，”或者“嗯，我只是看著那個人（或景物），然後把我看到的畫下來。”最後一個回答顯得既有邏輯性又直截了當。然而，它反映出的意思一點也沒能將這個過程解釋清楚，而人們還是會認為素描技能是一種含糊而又不可思議的能力（圖形I-1）。 儘管將美術技能看成奇跡的態度使人們欣賞畫家和他們的作品，但這一點也沒有鼓勵人們嘗試去學習繪畫，也沒有幫助老師們向學生解釋繪畫的過程。實際上，人們甚至覺得他們不應該去上繪畫的課程，因為他們還沒有掌握如何繪畫。這就象你決定不應該去學法語，因為你還不會説法語，或者你不應該參加木工課程，因為你還不會蓋房子。 繪畫是一項可以學會的、可教授的技能 你將很快發現，繪畫是每個有一般視力和一般眼-手協調能力的普通人都能學會的技能，只要他有足夠的能力把線穿過針孔或抓住投過來的棒球。與普通觀念相反，繪畫不是體力活。如果你的書法尚可，或者你能夠清晰地抄寫，對於繪畫來説你就具備足夠的靈巧了。 關於手我們無須多説了，但是眼睛我們卻説都説不夠。學習繪畫不僅僅是學習其中的技巧；通過對這本書的學習你將學會如何看事物。也就是説，你將學習如何象畫家那樣對視覺資訊進行特殊地處理。這是一種與你平時處理視覺資訊的方法完全不同的方法，並且這要求你用與平常不同的方式使用大腦。 因此，你將了解你的大腦如何處理視覺資訊。關於人類大腦這個複雜的奇跡，最近的研究有了新進展。我們正在學習其中一點，大腦的特殊屬性如何使我們能夠將感知畫出來。 |
