用自己的創造力繪畫 我把你看作一位有創造潛力的人，通過繪畫來表現自己。我的目的是提供釋放那種潛力的方法，幫助你進入一個有創造力、直覺和想像力的意識層面，一個由於我們過分強調語言和技術的文化教育系統而導致沒被開發的意識層面。我將教你如何繪畫，但繪畫只是一種手段，並不是我的目標。繪畫將會激活“適合”繪畫的特殊能力。通過學習繪畫，你將會學習用不同的方法看事物，就象畫家羅丹説的那樣，成為自然世界的知音，把你的眼睛叫醒並看到可愛形態的語言，以及使用這種語言表達自己。 在繪畫時，你將會深入探尋被日常生活無窮無盡的細節隱藏住的那部分大腦。通過這种經歷，你得以全新地感受事物的整體，觀察事物原本的式樣和新組合的可能性。通過新模式的思考和使用大腦能量的新方法，無論在個人或專業上，你都能夠産生有創造力的問題解決方案。 儘管繪畫是一種令人愉快和非常值得的經歷，它也只不過是一把打開其他大門的鑰匙。我希望閱讀完這本書後，你能夠增強對自己大腦和其工作的認識，從而發展個人的能力。書中訓練的多重目的是為了提高你作決定和解決問題時的自信。人類大腦進行創造和想像的潛在能力無窮無盡。繪畫可以幫你了解這種能力，並使其他人知道你具備這種能力。通過繪畫，你變得更顯著。德國畫家阿爾伯科特•丟勒曾説：“在這裡，藏在你心中的寶藏通過創造性的作品展示出來。” 記住我們的真正目的，並開始打造這把鑰匙。 我的方法：通往創造力的路 這本書的訓練和內容是特別為絲毫不會畫畫的人設計的。這些人可能覺得自己完全沒有繪畫的才能，懷疑自己能不能學會繪畫——但學學也無妨。與別的美術教科書不同的是，這本書中所有訓練的主要目的是得到你已經具備但等待被釋放的才能。 藝術領域以外的具有創造性的人們，如果希望更好地控制自己的工作技巧和學習如何克服創造力的瓶頸，那麼他們將通過這本書提到的技巧而受益。老師們和家長們將發現這裡的理論和訓練對培養孩子的創造能力非常有幫助。在本書的結尾，我寫了一個簡短的後記，其中就如何讓兒童配合我的方法給出了一些概括性的建議。後記的另一部分主要針對美術學生。 十五年來我一直在向不同年齡不同職業的人們教授一個為期五天的課程。這本書就是以這個課程為基礎的。幾乎所有學生在課程開始時不懂任何繪畫技巧，並非常渴望自己的潛在繪畫能力能得到發揮。結果不出所料，學生們都獲得了較高的繪畫技巧，並且獲得自信，相信自己能加強繪畫表達技巧，不論是通過進修更高的美術課程還是通過自己練習。 大多數學生都有顯著的收穫。其中一項迷人的收穫就是繪畫技巧的迅速進步。我認為，一旦沒有經過美術訓練的人們學會如何轉換成畫家的視覺模式，即右腦模式，那麼這些人在沒有進一步教導的情況下就能夠繪畫。換而言之，你已經知道如何繪畫，但一些視覺的舊習慣干擾和阻礙了這種能力。本書的訓練主要是為了移去這些干擾和阻礙。 雖然你可能對成為全職藝術工作者毫無興趣，但這些訓練為你提供了大腦，或左右兩個大腦，如何工作的知識——單獨地、協力地、或相互排斥地。同時，象我的眾多學生告訴我的那樣，由於能更好地看事物和看到更多的事物，他們的生活似乎更豐富了。記住我們教寫作並不僅僅是為了培養出詩人和作家，而是為了改善思想。 |
