專家談“學習困難門診”：成長問題與心理疾病需科學區分

近年來，陸續有醫院開設“學習困難門診”“拒絕上學門診”引發了社會各界關注。為什麼會出現這類現象？什麼樣的病情需要到這類門診治療？2月13日，在國家衛生健康委舉行的新聞發佈會上，相關專家表示，孩子的成長問題與心理疾病需科學區分，同時避免對兒童青少年的發展性問題過度醫學化。

中南大學湘雅二醫院主任醫師吳仁容介紹，學習困難與厭學門診、拒學門診的開設體現了醫學界對兒童青少年成長困境的一個回應。通過“學習困難”或“拒絕上學”等通俗化的名稱，可以讓家長更積極和更有針對性地帶孩子就診。學習困難和厭學拒學門診整合了兒童精神科、心理學、教育學等多個學科領域的專業資源，能夠幫助家長和孩子找出問題的根源，並提供針對性的治療和干預。

吳仁容表示，兒童青少年的學習困難和厭學拒學可能與發展性問題有關，也可能是精神心理問題。發展性問題，包括青春期的情緒波動，短期的學習動力不足導致的學習困難，很多時候可以通過優化家庭氛圍、改善學習環境等方式得到緩解，建議家長用輕鬆的對話代替催促嘮叨埋怨，營造寬鬆包容的家庭氛圍，與孩子共同商定學習計劃，激發他內在的學習動力。同時要合理安排業餘活動。還有一類是精神心理問題導致的，包括注意缺陷多動障礙或情緒障礙等引起的學習困難，如果孩子長期表現出學習困難、曠課逃學，甚至因此休學的，應引起足夠的重視，及時就醫，由專業醫師評估是否存在潛在的精神心理問題。

“在此，我們呼籲要理性看待這個問題，既要警惕潛在的精神心理健康問題，也不應將兒童青少年的發展性問題過度醫學化。”吳仁容説。（極目新聞記者曹雪嬌）