全國政協委員冷向陽：進一步加強中小學生心理健康教育

“重視心理健康和精神衛生。”這是習近平總書記在黨的二十大報告中提出的要求，也是全國政協委員、九三學社吉林省委會主委冷向陽關注多年的話題。只是今年的兩會上，冷向陽的建言方向切口更小，聚焦中小學生的心理健康教育。

作為一名教育工作者，冷向陽對學生的心理健康狀況一直格外關注。近些年他發現，兒童青少年的心理健康問題更需引起重視。

一組數據可以説明上述問題的嚴峻程度——中國青少年研究中心2021年8月發佈的《中國青年發展報告》顯示，我國17歲以下兒童、青少年中，大約有3000萬人受到各種情緒障礙和心理行為問題的困擾。這説明，中小學生的心理健康水準尚未達到普遍健康的程度。

“我們的調研也發現，近些年來，受學業壓力、青春期情感波動、家庭關係不和諧、單親家庭數量增加、不規範的教育行為等因素影響，中小學生心理健康問題日益凸顯。而在受到各種情緒障礙和行為問題的困擾後，不足一半孩子選擇了向父母傾訴，越來越多的學生把傾訴對象由父母轉向同伴，極少數學生想到要向老師傾訴，還有約30%的學生選擇拒絕向任何人傾訴。”在冷向陽看來，雖然心理健康教育在我國已經取得了長足發展，但基礎教育階段的心理健康和精神衛生教育仍存在著需要全社會共同傾力解決的一系列問題。

冷向陽調研發現，造成中小學生心理和精神問題的主要原因在於，專業的教師隊伍不夠穩定、心理衛生健康教育體系尚未形成，針對青少年心理診治工作的專家隊伍也亟待加強。

“其實，青少年心理健康和精神衛生教育不是學校單獨進行的教育，而是需要政策扶持、各相關職能部門支援、輿論宣傳、家庭配合才能完成。只有學校、社會、家庭共同配合、努力，才能使青少年心理衛生健康教育取得實效。但目前，我國尚未形成這種系統化的心理健康教育體系。與此同時，相關的教師隊伍建設也不完善，師資配置存在‘一多兩少’（即兼職人員多、專職人員少、專業人員少）的情況，許多教師都是轉崗從事該項工作，專業能力欠缺、隊伍也不穩定，嚴重影響了心理健康教育品質。此外，我們還注意到，雖然許多醫院開設了心理門診，但少見專門針對兒童和青少年的心理門診，導致孩子們的心理問題不能得到有針對性的解決。”冷向陽坦陳。

針對上述問題，冷向陽認為，應從構建中小學生心理衛生健康教育網路、將心理衛生健康教育納入中小學教學體系、加強專業教師隊伍建設、建立心理危機預防與干預機制、由政府出資建設中小學數字化心理健康輔導平臺等著手補齊短板。

“其中，構建中小學生心理健康教育網路，應整合校內校外、線上線下教育資源，通過舉辦專家講座、開闢心理問題諮詢欄目、建設‘青少年心理健康教育網’等途徑，輔助和擴展學校心理衛生健康教育內容，強化學生對心理衛生健康問題的認識和重視。關於建立預防和干預機制，可構建‘預防-評估-干預’的學校心理危機應對系統，建立以班主任為第一級、學校心理健康教師為第二級、各地青少年心理衛生專業工作者為第三級的三級心理健康守護體系。”冷向陽進一步解釋道。