線上教育這些年 語言教育是否已真的無“新”可創？(4)
- 發佈時間：2016-07-01 08:41:45 來源：東方網 責任編輯：賈思曼
09-11年，外語一對一噴涌起，51talk、VIPABC，ABC360都集中出現在那幾年，原因可能在於網際網路的發展穩定，硬體的發展，網路速度提高等等。日本的基礎設施比我們好的多，相同的服務也比我們早得多，在06年的時候，他們已經有很多這樣的企業了，如果國內這個領域我們算5家的話，日本大概有250家這樣的企業，但上市的只有一家，每家的規模都非常的小，除了日本本身的市場原因以外，其實網際網路的發展還是以來技術本身的。
網際網路教育剛開始的時候，大家普遍認為成年人的接受度會高一些，但是成人對教育的需求不是剛需（除了考證），但是幼兒英語是家長的剛需，14年左右幼兒英語産品出現，續報率極高，接下來線上幼兒英語的發展潛力會更高。
C2C
這個模式是2015年開始，他們做開始做的類似于uber打車，就是“一鍵打外教”，我們來看看這個領域的産品有哪些。
老外趣聊：是國內英語趣配音的變現産品，通過英語配音來學英語後，在練配音的基礎上，積累一定的口語能力，就有和老外聊天的需求了。
瑯瑯：技能交換。和外國人聊天從來不是剛需；補貼燒不出市場。
cambly：最初在南美，今年年初進入中國。
這個模式的興起和衰落一樣快，目前我們還沒有看到新的融資進來，
問題：
1純聊天的價值很小，教育屬性弱；
2缺少教研和品牌背書，無法控制教師品質；
3客戶的留存率差。
由於教育行業的非標準話，教育行業的uber模式是不能成功。
B2B
B端有機構和學校兩端，這兩個還是有很大差別。
to機構
