美育賦能鄉村兒童心理健康報告：超1/3心理臨界兒童獲顯著改善

在世界兒童日到來之際，如何有效破解鄉村兒童心理健康支援資源匱乏的難題，有了來自上海的創新方案。近日，上海晨光公益基金會與華東師範大學心理與認知科學學院張亞副教授團隊在滬聯合發佈《美育賦能鄉村兒童心理健康教育實踐報告》。報告通過覆蓋近3000名鄉村學生的嚴謹調研證實：一套以藝術為載體的心理健康美育課程，能有效改善兒童情緒管理能力，並幫助超過三分之一處於心理健康臨界狀態的兒童，其評估得分回歸至健康區間。

這項研究成果，為改善我國鄉村兒童心理健康生態，提供了一套可複製、可持續的“上海方案”。

報告顯示：超三分之一臨界狀態兒童在課後轉為健康狀態

鄉村兒童心理健康是社會高度關注的議題，但專業師資的短缺是長期存在的現實瓶頸。如何破局？上海晨光公益基金會與華東師範大學的專家團隊將目光投向了美育。他們共同開發了一套融合心理學理論與藝術實踐的創新課程，並對其成效展開了科學評估。

此次調研覆蓋河南、山東、廣西等地39所小學的2669份有效學生樣本。報告數據顯示，課程結束後，學生在溝通能力、理解他人、自信心及情緒調節等多個維度的自評和他評指標均獲得顯著提升。

尤為引人關注的是，課程對潛在心理風險群體的干預效果。課前，有693名學生的心理評估得分超過臨床臨界值。經過一個學期的課程，這一群體的整體得分顯著下降，其中247名學生的分數成功回落至健康區間內。

“一個顯著的改變，是孩子們從情緒的‘被動承受者’，變成了‘主動管理者’。”華東師範大學副教授張亞在解讀報告時指出，“通過繪畫、手工等孩子們樂於接受的形式，他們學會了識別、理解並安全地表達自己的情緒。這種改變正從課堂延伸至師生和親子關係中。”

模式創新：標準化課程包，讓一線教師“用得上、教得好”

這一積極改變的背後，是一套精心設計的“可複製”模式。為了讓非心理專業的鄉村教師也能勝任，項目團隊將專業心理知識轉化為標準化的視頻教案、操作手冊和材料包，大幅降低了授課門檻。

今年，這套課程已通過晨光公益“美時美課”鄉村美育計劃，進入全國200余所學校，覆蓋超2萬名學生。孩子們在本校老師的帶領下，通過觀看動畫、短片學習情緒知識，再用畫筆和黏土自由表達。

一位參與課程的家長分享道：“孩子現在不僅願意和我們聊情緒，還會用課上學到的溝通方法解決問題。這是課程帶給她最寶貴的成長。”

共建生態：多方力量匯聚，共築兒童心理健康防線

在發佈會上，來自社區公益、素質教育、學術機構的各界代表齊聚一堂，共同探討“心理+美育”模式的可持續推廣路徑。

晨光公益基金會副秘書長林益仲表示，發起研究的初心，就是希望為鄉村兒童心理支援提供一個經過科學驗證的有效工具。“我們期待與更多夥伴攜手，將這套方案推廣至更多有需要的地方，照亮更多孩子的成長之路。”

據悉，晨光公益“美時美課”鄉村美育計劃自2020年啟動以來，已累計覆蓋全國1076所鄉村小學，惠及超百萬師生。從硬體改造到課程開發，再到如今對“心理+美育”模式的科學驗證，該項目正為促進鄉村兒童全面發展提供著有價值的實踐範本。

晨光公益基金會理事長郭少霞表示，公益是一項需要長期堅持和專業投入的事業。未來，基金會將繼續深耕兒童教育領域，聯動更多社會力量，為中國公益事業的可持續發展貢獻力量。（中國網 文/梁長玉 主辦單位供圖）