禁止有償補課要“狠話”更要落實
- 發佈時間：2015-11-16 00:32:48 來源：寧波日報 責任編輯：羅伯特
□普沙嶺
日前教育部規定，嚴禁中小學校組織、要求學生參加，或與校外培訓機構聯合進行有償補課。陜西省教育廳近日正式公佈實施方案，對課上不講課後講並收取補課費的教師重點查辦。“對查實有在職教師參與有償補課行為的學校，要追究學校主要領導責任，一律停職檢查，情節嚴重者，調離校長崗位”（11月15日《華商報》）。
新聞一齣，引發熱議———“必須來點真格的，光説不練，規定形同虛設”“全中國哪都有這樣的老師，眼裏只有錢”“工資那麼低，八小時以外，你情我願，有法律規定不容許嗎”“老師不補了，孩子的成績怎麼辦”……好像很難説，哪一種説法完全不對。種種吐槽，勾勒出了日益複雜的教育生態。
説起來，嚴禁有償補課，早就反反覆復説了很多年；追究管理責任，很多地方也多有表態，近乎“四季歌”。但或許因為教育幾乎與每個家庭緊密相連，“禁止有償補課”才總是那麼引人關注。不過，筆者認為，“禁止有償補課”，真不是説幾句“狠話”就能解決的。
對此，很多網友怪罪于教育制度，認為不管家長、學生，還是老師、學校，都是不完善制度的“犧牲品”。事實上，社會弊病絕不是簡單推給“制度”就能一了百了。要解決種種教育亂象，只能在更本源、更簡單的“大道”層面探求方法。比如，對於“有償補課”，就不能指望靠局部治理取得成效，而必須靠“全國一盤棋”予以化解。
“有償補課”形式多樣，原因複雜，必須實施“多維打擊”。管理層要全面出擊、一同發力，不能讓嚴管的吃虧、不管的佔便宜；財政投入要公平均衡，保障教師薪酬體面，如果每個老師“自我找食”才能過日子，又怎會有“義務輔導學生”的佳話；教育評價體系要更加多元，如果分數之上，不同地方、不同學校不得不搞“比分遊戲”，學生和老師不開小灶又怎可能……
再錯綜複雜的亂象，只要有決心、有恒心，徐徐圖之，一段一段抓起，終會有大的改觀。怕就怕三心二意，光説不練。“禁止有償補課”，希望陜西教育部門能説到做到，把“狠話”落到實處，為其他地方帶個好頭。
