“廣濟中心小學的同學們答案正確嗎？橫街鎮中心小學的同學們有沒有不同的解法？”6月19日，在廣濟中心小學的教室裏，一堂《萬以內數的認識》整理與復習課正在進行，授課老師何帥娜向螢幕“之外”的橫街鎮中心小學的學生們提問，兩所學校的80多個孩子通過“雲端”連線，跟著老師走進迷人的數學世界。

　　海曙區教壇新秀、廣濟中心小學何帥娜老師擔任主要執教者，課堂中她通過大螢幕同時兼顧兩邊學生的學習，區教壇新秀、橫街鎮中心小學的謝燕兒作為助教老師，陪伴本校孩子參與數學課堂，關注孩子的表現，維持課堂秩序。“這節特殊的‘大班課’讓兩個班的孩子在你追我趕、互相啟發的氛圍裏學習。”何帥娜老師説。

　　隨著近日工信部向各大運營商發放5G商用牌照，傳説中的5G時代離我們越來越近。在技術日新月異的時代，基礎教育該如何緊抓技術發展紅利推動教育創新發展？海曙區作為全國首批、浙江首個“未來學校實驗區”，探索之路已經邁開第一步。

　　今年，海曙區將投入500余萬元進行網際網路設備改造，覆蓋108所中小學、鄉鎮中心幼兒園和部分民辦學校，保證每一對城鄉結對學校都能夠實現實時互聯互通。不僅如此，這一教學方式還推廣到了區外，3所市內學校、3所浙江省內學校與海曙“結緣”，結對學校的數量還在不斷增加。

　　“技術的發展確實加快了教育資源共用的步伐，也為我們課堂教學創新奠定了基礎。”海曙區教育局負責人説，通過網際網路連接起兩個“空間”，快速、高效地進行教育資源共用，這是實現教育高品質均衡發展的有效途徑。為此，海曙還開展了“五同步”探索，結對學校之間同步上課、同步備課、同步作業、同步輔導、同步檢測，在全流程上完成同步。

　　“我們要搶抓技術發展的紅利，探索符合教育均衡發展理念的教學方式。”海曙區教育局負責人説，隨著5G時代的來臨，這樣技術上的突破只會越來越快，下一步甚至可能出現VR、AR同步課堂，進一步拉近不同空間的學生和老師之間的距離。

　　（海曙區網信辦供稿）

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