快樂教育 點亮學生的幸福人生

　　近日，西安市慶安初級中學傳出捷報：該校初中畢業生陳義卓以710分的成績獲得西安市蓮湖區中考成績第一名，這已是該校在2014年以來在蓮湖區的第三個中考狀元。而且今年在蓮湖區區屬中學前十名中，慶安初級中學的學生竟然佔到5名。是什麼原因造就了慶安初中的輝煌？

　　愛心課堂

　　以學生為主體

　　走進西安市慶安初級中學，一股快樂的風撲面而來，一張張學生們幸福的笑臉，堆積成了慶安初級中學的印象——快樂。教師是微笑的，學生是愉悅的，他們的“快樂”是發自內心，由內而生，不摻雜任何工作、學習的苦悶。

　　在學校的會議室裏，筆者見到了今年該校的狀元陳義卓。自信、陽光是他的第一印象。談及今年的中考成績，陳義卓自信滿滿：“這次成績在我意料之中！在這裡三年的學習生活中，我收穫最大的是學校教會了我學習的能力。高效課堂激發了我的學習興趣、鍛鍊了我的表達能力，小組間的合作互助鍛鍊了我的團隊協作能力和領導力。”即將離開慶安初中，他最難以割捨的是同學的友情。

　　慶安初中的高效課堂學習活動主要是通過學習小組來實現的，小組建設是高效課堂成功的基本保證。初三12班班主任楊萍分析説，每個班級分為九個小組，每個小組六名同學。從學生升入初一開始，年級和班級分層對組長進行培訓，組長對組員進行制度和學科方面的常態培訓，小組通過創建組名、組徽、組訓、小組積分榜等顯性文化，逐步過渡形成組內風氣、團隊意識、小組幫扶等隱性文化，形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。

　　為了發揮學生的主體作用，最大化的讓全班的每一個同學都能夠參與到課堂上，學校實行了“積分制”。初三九班班主任甘怡竹介紹説。例如，每組學習較好的學生，每次回答問題記1分，小組中學習較弱的學生回答問題，會進行雙倍甚至三倍積分，這樣不僅能夠鼓勵每個小組內學習較弱的學生勇於回答問題，而且同學之間通過講解題目，增強小組之間的凝聚力和協作能力。

　　“甚至每次下課後，孩子們一句老師辛苦了！老師您去休息吧……我們都能夠被感動，感受到沉甸甸的職業幸福感和成就感！”初三年級主任杜紅梅補充道。

　　責任課堂

　　每個人都是班主任

　　“在慶安初級中學，每一個孩子都是班主任。”這話一點兒也不誇張！在慶安初中，老師會最大化的發揮每一位同學的潛能和參與性。老師在備課過程中，只要學生會的，都會讓學生講解。在佈置作業的環節，每個班級的學科代表給出當天作業的框架，各個小組的小組長會根據組內每個同學學習的情況安排每人每天的具體作業。在課間，小組長還經常根據組內的學習進度，自發地給組內各個成員進行交流和組內開會……

　　初三八班的班主任薛鵬娥告訴筆者：“陳義卓就是我們班的學生，例如上物理課，物理老師只用説本堂課的任務，陳義卓會在備課環節進行分工：比較容易的題目中等學生講解；比較難的題目，優秀學生講解；最難的他自己來，老師只是進行最後的點評和總結。在此過程中，對他的統籌、協調能力以及溝通等能力都是一個很好的鍛鍊。”除此以外，每個小組內部還有組內分工，例如紀律組長、衛生組長等，不僅調動了每一位同學的參與性，也提升了孩子們的責任心。初三一班班主任李華補充説。

　　“我覺得在慶安，就是跑在前面的人帶動跑在後面的人！在學校裏，我看到每個月優秀的小組都會貼出來展示。”初三年級李子翔的媽媽如是説：“雖然剛入學時，看到學校這麼小，我打心底裏沒看上慶安初中，但是每一次李子翔回來後的表現徹底讓我改變了對學校的看法，現在遇到其他家長我都很自豪地説，我孩子在慶安，我很自豪！”

　　評價機制是保證高效課堂順利推進的有力推手，慶安初級中學郭校長介紹道：學校建立了系統的教師評價體系，從課堂教學、教育科研、師德規範、學習培訓等方面對教師進行全面的評價考核。年級對班級的班風學風建設、課堂教學效果、學生學業成績、團隊活動開展等方面進行全面系統的評價。班級對學生自主學習、課堂展示、質疑點評、小組合作等方面進行跟蹤評價。每週、每月和每學期評比出優秀小組進行晉級表彰。

　　探究課堂

　　不拘泥于教條和老師的權威

　　課堂上，老師講解題目的思路與自己的思路不一樣，學生會及時舉手，大膽説出自己的解題思路，這種現象經常出現在慶安初中的課堂上。“這跟我們的課堂設置有關係，我們鼓勵學生生疑、質疑，主張孩子養成獨立思考的習慣。”初三年級主任杜紅梅分析道。

　　課堂流程是課堂改革的保障，慶安初中已經初步形成了課前自主生疑——課中互動解疑——課後拓展遷移的課堂流程，形成了自主學習、展示點評，合作探究、精講釋疑，穿插鞏固、檢測提升六步課堂環節。在此基礎上，針對初一、初二、初三也形成了側重點不同的課堂教學結構模式。課堂教學的改革培養了學生獨立思考、自主學習的良好習慣，使得學生的思辨能力、合作素養、表達能力、書寫能力、組織能力、心理素質均得到提高。

　　這就是西安市慶安初級中學的“高效課程改革”。在慶安初中的所見所聞，不禁讓我想起校長李冰經常説的一句話：教育應該是激活人的生命潛能的過程。通過這一過程煉就一個人的綜合素質，進而努力去做優秀的人，幹成功的事，過幸福的生活。

　　也許正是基於這樣的理念，西安市慶安初級中學不僅僅追求“花紅”，還追求“根深葉茂”。在課堂上不僅每一位學生都是課堂的主角，享受著幸福的教育，也讓教師享受著課堂幸福感和職業的幸福感。朱哲

免責聲明：中國網財經轉載此文目的在於傳遞更多資訊，不代表本網的觀點和立場。文章內容僅供參考，不構成投資建議。投資者據此操作，風險自擔。