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與此同時，2014年開始，全省將符合條件的農村學校教師週轉宿舍建設統籌納入當地保障性住房建設範圍，兩年來累計落實農村學校教師公租房建設計劃6.7萬套，切實改善了農村中小學校教師的住房條件。 三是針對農村教師培養補充困難的問題，加強公費定向師範生培養，讓鄉村學校後繼有人。為解決鄉村教師補充困難的問題，湖南省于2009年啟動實施了農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃，截至2015年底，共為8452所農村義務教育學校招聘特...
5年來，教師年齡結構不斷優化，中小學教師40歲（不含）以下佔55.99%，高校教師45歲（不含）以下佔71.65%，均比2010年有較大幅度提高，中青年教師成為主體。學歷結構不斷改善，其中普通小學、初中、高中的學歷合格率，分別從2010年的99.52%、98.65%、94.81%提高到。
被撤銷教師資格的，5年內不得報名參加考試；受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。參加考試時作弊的教師將受到嚴懲。 本市教師的註冊條件包括教師資格、受聘為中小學在編在崗教師、遵守師德規範和註冊有效期內完成不少於市、區教育行政部門規定的360學時培訓等。
而這需要改革升學考試評價制度才能有效治理。 最近，“線上教師”收入超網紅，引發社會輿論關注。有意思的是，很多此前反對教師有償補課的輿論，卻支援有公職的教師“線上授課”，認為這種線上授課方式，可讓老師的知識得到更大程度的分享，學生花較低的費用就可接受名師授課。
他們的授課可為受教育者提供多元的教育選擇，通過線上授課收入超過網紅，也是能力的體現。 第二種情況是，公辦在職教師錄製線上課程，線上課程通過線上教育平臺提供給學習者，教師並不參與（或很少參與）日常教學指導，具體的教學指導由線上教育平臺的員工提供。這類“線上教師”主要提供的是課程內容資源，而非具體的教學服務。
民辦中小學和幼兒園可參照本次改革方案等相關政策執行。 在這一輪改革中，將建立統一的中小學教師職務制度，統一職稱（職務）等級和名稱。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統一併入新設制的中小學教師職稱（職務）系列。中小學教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。初級設員級和助理級；高級設副高級和正高級。
也就是説，即使宋玉蘭的工資在2016年提高到900元，仍然比當地最低工資標準低了520元。 況且，國務院去年出臺了《鄉村教師支援計劃（2015—2020年）》，要求各地依法依規落實鄉村教師工資待遇，依法保障鄉村教師工資水準不低於當地公務員。
也就是説，即使宋玉蘭的工資在2016年提高到900元，仍然比當地最低工資標準低了520元。 況且，國務院去年出臺了《鄉村教師支援計劃（2015—2020年）》，要求各地依法依規落實鄉村教師工資待遇，依法保障鄉村教師工資水準不低於當地公務員。
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