十月話題 網際網路+教育

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　　網際網路教育：用錢“燒”不出未來

　　“爬山虎”本月對話萬朋教育董事長申屠祖斌

　　記者 毛曄

　　當“網際網路+”的革新力愈來愈振聾發聵之際，教育領域又呈現怎樣一番景象？

　　打開手機，在應用商店搜索“教育”兩字，跳出的是多如牛毛的線上教育産品。但是，這並不意味著網際網路+教育這場革命就此大功告成。入行門檻低、師資力量優劣不均、新用戶難以獲取等一系列難題如影相隨。

　　不只是創業者，關注教育的每一個人都急迫探尋——網際網路+教育的突破口究竟在哪？

　　“爬山虎·創業導師面對面”本月鎖定“網際網路+教育”話題。歡迎您關注微信公眾號“投資者Club”，報名參與互動，與我們的創業導師一起聊聊創業得失。

　　本期導師出場

　　申屠祖斌

　　浙江萬朋教育科技股份有限公司

　　董事長/CEO

　　創業路徑

　　從浙大學霸到中國最大教育軟體開發商

　　在成為創業者之前，申屠祖斌被附以“學霸”標簽——1988年保送浙江大學竺可楨學院尖子班，1992年獲得浙江大學特優畢業生榮譽，並免試保送研究生，1994年榮獲國家教委科技進步一等獎。

　　創業的萌動，源於1995年，當時就職于浙江省計經委的申屠祖斌受母校東陽中學的邀請設計校園網方案。“做方案前，走訪了多所學校，但發現學校的教育資訊化進程非常落後。”申屠祖斌意識到，教育資訊化領域將是未來大有可為的“戰場”。

　　1997年，手捧“鐵飯碗”的申屠祖斌辭職創辦浙大萬朋（原“浙大網路”）。2004年起，相繼承接國家教育部“ZDSof校園網軟體平臺”新産品新技術研發項目、國家863高科技項目（多媒體遠端教學平臺），通過資訊化手段解決教育均衡難題。

　　至目前，萬朋已成為國內最大的教育軟體專業開發商、教育電子商務提供商之一，擁有近1500個縣市級以上教育局用戶，佔據國內基礎教育公共服務平臺50%以上的市場份額。

　　模式探尋

　　增強平臺互動性才是贏得市場的入口

　　今年，是申屠祖斌創業的第18年。

　　18年間，萬朋的業務模式歷經三個時段：1997—2003年，幫助學校、教育局實現資訊化管理；2004年—2009年，開發“家校互聯”項目；2010年至今，深耕網際網路教育産品。

　　“如何做網際網路教育？不是視頻、教案、PPT、習題往網上一放就OK的。增強平臺互動性、提升學生學習效率，才是贏得市場的入口。”目前，“課後網”和“微課掌上通”是萬朋産品體系的主打項目。前者為中國第一個網路互動教育平臺，可點播講師授課視頻，並能實現與助教的線上即時互動；後者為學習類APP應用，提供教師、學生與家長的互動、移動化的學習平臺，支援線上作業、口語作業、少兒英語、聽學寶、積分激勵、班級圈、學習圈等。兩者都在平臺互動性上下了狠工夫。

　　“互動性的實現，需必備兩個要素，一個是技術，一個是師資。”申屠祖斌説，公司600人的團隊中，技術研發人員佔三分之一以上，能在網路穩定性差的情況下保證大規模實時互動的穩定性。同時，萬朋通過與教育局合作的方式獲得優質師資，目前與全國1493個教育局保持合作。

　　行業把脈 三年內大批網際網路教育企業將“死亡”

　　2014年，是申屠祖斌所見的市場熱度最高的一年。無論是資本市場還是闖入的創業者，都非常瘋狂。

　　申屠祖斌説，這是好事，説明有更多的人在耕耘這個領域。同時，申屠祖斌也心生不安，害怕有人純粹是來撈一票就走的。

　　“目前市場上的網際網路教育産品推陳出新，不少産品甚至打出‘名師課程免費聽50分鐘’的招牌，但仍然難以獲得穩定客源。為什麼？”申屠祖斌剖析説，一是學生課餘時間非常有限，面對海量甚至是魚龍混雜的名師課程，無從下手；二是網路授課的講師往往就題論題，缺少方法點撥，學生難以自行消化總結；三是大部分網際網路平臺授課相對枯燥，由於缺乏互動監督機制，90%的學生難以堅持學習。

　　“在我看來，三年內會有大批的網際網路教育企業倒下。”申屠祖斌説，網際網路教育不是用錢可以燒出來的，只有對教育本質有著深刻理解的人才能生存下來，那些只盯著賺錢進來的人會血本無歸。

　　參與方式

　　掃碼報名和電郵發送商業計劃

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　　人物簡介：杭州市東陽商會常務副會長，杭州雲計算與大數據協會理事，浙江大學竺可楨學院導師，中國網際網路教育行業領軍人物。