在北京市石景山八角居民區裏，有一家叫“小飛象”的康復中心，裏面生活著一群寂寞的“小星星”——孤獨症患兒。

　　孤獨症，又叫自閉症。醫學專家説，自有人類起就有這種疾病，但直到70年前才有醫學名稱。病童的家長們從不這麼稱呼自己的孩子，而是稱他們“星星的孩子”。

　　“小飛象”負責人趙星的兒子就是這樣一顆孤獨的星星。3歲那年，自幼聰穎的兒子被診斷為“孤獨症”。“診斷書上的這3個字像一記重拳，擊在我的胸口上。”趙星記得自己當時喘不上氣，一屁股坐在馬路沿上，車水馬龍的世界，仿佛一下失去了顏色，“我腦子裏想了不下15種自殺方式，當然是帶著兒子一起死。”

　　可是一到家，看到粉嘟嘟的兒子，趙星明白，沒人能奪走她孩子的生命，包括她自己。因此，她不顧家人反對，辭去幼兒園的工作，一個人帶著兒子來到北京進行康復干預。

　　在北京市殘聯康復中心訓練了3個月後，兒子學會了叫“媽媽”。從此，趙星再也不哭了，拼命打工掙錢為孩子做康復干預。3年康復之後，兒子被送回山西長治的外婆家，進了當地正規小學。但趙星沒有走，因為小飛象康復中心需要她。

　　迪士尼有一部經典動畫片就叫《小飛象》，一頭叫“呆寶”的小像是馬戲團裏最笨的演員，兩隻超大號的耳朵經常遭到嘲笑。有一天，小象突然學會了用耳朵飛翔，一夜之間，它變成了大明星。

　　此時的小飛象康復中心瀕臨倒閉，只有一個孩子曄曄，5個老師圍著他，沒有暖氣，房租、工資都欠著。一次偶然的機會，“小飛象”原負責人認識了趙星，知道她曾經當過老師，想讓她接手“小飛象”。因為兒子而對“星星的孩子”産生的親近感，使趙星接下了這份挑戰。

　　那是2009年年初的寒冬，趙星又一次辭去了工作。在沒有暖氣的學校裏，趙星抱著電暖器不撒手，唯一的病童曄曄眼睛直勾勾地瞪著她。趙星有些後悔，自己是不是錯了？她用“呆寶”鼓勵自己，拿出所有積蓄，重新打造“小飛象”。

　　趙星從不認為孤獨症孩子的情感有任何缺失。她説，“他們的心理比正常人要敏感很多。他們什麼都懂，只是不會交流和表達。”因此，在“小飛象”裏不僅聘有特教老師，更要有幼教老師和普教老師。為了讓孩子們融入社會，她堅持不搬家。有時，孩子們無意識地高喊打攪了樓上居民正常的生活，不滿的居民氣得把酒瓶子直接從樓上扔下來，趙星就一次次地上樓道歉。孩子們手上沒有輕重，經常弄疼老師，因此止痛藥是訓練中心的常備藥，每個老師抽屜裏都有。

　　現在，“小飛象”的寶寶們除了基礎文化知識培養外，已經可以去超市買東西，學習使用鈔票；可以去乘公交，學會融入人群；可以去打車，學會跟陌生人交流，可以走進社區，跟大爺大媽們打招呼……趙星説，她辦“小飛象”，不是為了讓孤獨症孩子養活自己，而是為了讓孤獨症孩子儘快走出“小飛象”，融入社會。

　　在趙星的努力下，本來孤獨的“小飛象”裏熱鬧非凡：高兒剛來的時候，吃澱粉就過敏，運動訓練3個月後，終於能喝粥了，如今已長成大小夥子；晨晨剛來時不説話，永遠只有一個牙齒咬著嘴唇的動作，唇下挂著一道彎彎的血印，如今已成了班裏最能接話茬的人；思思迷戀塑膠袋，有時還去翻垃圾筐，老師們追根溯源，終於弄明白了這是她生氣後的一種發泄方式；“陳大少”剛來時兩條腿跟麵條似的，大小便失禁，如今跑得飛快；那個一直留在學校的曄曄，喜歡翻看別人的包，看見什麼搶什麼，心情不好時，甚至會踢打別人，老師只好把他“隔離”。慢慢地，趙星讀懂了曄曄，他只是沒有規則意識。趙星讓曄曄回歸集體，讓他和夥伴們一起玩，熟悉規則。曄曄也在自己的世界裏小心觀察，半年過去了，他開始接受規則，能在老鷹捉小雞的遊戲裏準確地扮演老鷹或是小雞，偶爾還會主動向別人招手打招呼。

　　在趙星看來，“星星的孩子”只是不會交流和表達，接近他們沒有多難，只要你肯改變看他們時的怪異眼光。正是趙星的理解和堅持，中心先後接收千余名智障兒童，已有40余名進入培智學校和正常學校就讀。中心開設的康復訓練課程的科學性、實效性，通過實踐得到了驗證，廣大家長一致認可、給予好評，滿意度均在95%以上。

　　趙星更關心孤獨症孩子的幸福指數，因此“小飛象”正在與中殘聯合作，對孤獨症者進行就業訓練實驗。“通過訓練，他們中的部分人可以擁有自己的工作和生活。同時，孤獨症者的養老模式也在探討中。”趙星説，“未來的日子，他們能融入生活，這是我最大的願望。”