對於今年許多都昌縣中考生來説，今年的遭遇讓他們有些無奈。因為農村考生和縣城考生的身份區別，出現了“同分不同命”的現狀——農村考生若想就讀縣城重點高中，得憑高分入讀重點班，而分數低的考生，入讀縣城重點高中的普通班都顯得有些遙不可及，因為普通班主要是僅針對縣城考生。惟一的救濟途徑是均衡生，但也有名額和條件限制。

　　多名考生家長質疑教育不公平。當地教育部門解釋，這是為了照顧縣城考生上學便利，而隱藏在這背後的，是優質教育資源的短缺，這造成了農村考生和縣城考生相互爭奪的尷尬現狀。

　　專家指出，教育部門此舉涉嫌歧視農村考生，建議均衡城鄉教育資源配置，促進教育公平。

　　都昌縣公佈的2015年高中錄取分數線

　　城鄉考生同考 “同分不同命”？

　　6月19日，做完中考最後一張試卷，鈴聲響起，走出考場的佔明（化名）心中帶著篤定：“考得還行，我肯定可以考上都昌二中。”

　　都昌縣第二中學于2009年成為江西省重點中學，在當地被形容為“一腳踏進了大學門”的好學校。

　　進入都昌二中，對於來自都昌縣和合鎮和合中學的佔明來説，意義不言而喻。但在填報估分志願時，佔明卻有些疑惑：“因為是農村考生，如果想要報都昌二中的話，我就只能夠作為重點生進入，這樣分數線會高很多，我的分數估計難以達到。”

　　果不其然，7月29日，都昌縣中招辦公佈《2015年都昌縣普通高中錄取分數線》，都昌二中的重點生分數線為635分，佔明507分的中考成績顯然不夠，而且因為都昌二中的普通班不對其開放，他最終無緣該校。

　　這樣的情況讓佔明十分無奈，他還發現，與農村考生不同的是，縣城考生僅需480分即可就讀都昌二中普通班。“同一所高中，針對農村和縣城的錄取分數線為何差異如此之大？”

　　同樣就讀于和合中學的熊文（化名）也遭遇了相同情況，她此次中考成績為450分，估分填報了都昌縣任遠中學重點生的志願，但後者543分的重點生分數線也讓她與心儀的高中失之交臂，而縣城考生僅需446分即可就讀任遠中學。

　　這樣的現實讓熊文的父親熊先生十分不解，既然中考試卷和評分標準都一樣，那麼無論是農村考生還是縣城考生，各所高中的錄取分數線應該是一樣的。“如今縣城考生的錄取分數線遠低於農村考生，以致出現了‘同分不同命’的狀況，我不能理解。”

　　家長質疑教育不公平

　　“接受良好教育是每個孩子的基本權利，為何還會有農村考生和縣城考生的區別，這難道不是歧視農村考生麼？”熊先生質疑道。

　　“給農村學生接受教育設置高門檻，是明顯的教育不公平；長此以往，會出現‘出身越底層，上的學校越差，找的工作越差’的‘下沉螺旋’現象，最終導致‘寒門再難出貴子’。”九江當地一位不願具名的中學老師直言道。

　　這位老師認為，一旦上述現象成為一種趨勢，不但個體的命運將難以通過自身努力來改變，對於國家發展和社會進步來説也極為不利；社會所期待的教育公平，不僅僅是每個孩子都能上學，更是讓他們有同樣的機會接受到優質教育，如此才是捍衛教育公平。

　　“老師説農村學生和城鎮學生是平等的，但現在的情況並沒有讓我感覺到平等。”佔明坦言。

　　最終，佔明和熊文都被錄取分數線僅為300分的都昌縣三汊港中學錄取；這是一所位於都昌縣三汊港鎮的農村中學，雖然被提升為了省建設重點中學，但它的二本升學率遠不及城鎮中學。

　　以2014年為例，三汊港中學二本文理上線僅27人，而都昌二中的二本文理上線為534人。

　　“能上大學的學生基本都集中在縣城重點高中，而農村中學基本只能保證畢業，升學率很低。”都昌縣教育體育局副局長劉秋良受訪時也承認，不同的學校對孩子未來的還是有影響的。