兩會聲音｜陳健：中小學生心理健康教育關鍵在鍛鍊心力

1月20日，廣州市十六屆人大六次會議第二場“代表通道”舉行。作為《廣州市中小學生心理健康促進條例》立法過程的參與者、條例實施的執行者，同時也是學校學生心理健康教育課程的管理者，廣州市人大代表、廣州市第二中學校長陳健分享了自己對當前中小學心理健康教育的建議與期盼。

陳健表示，《廣州市中小學生心理健康促進條例》實施兩年以來，在師資、課程、社會資源等多方面為中小學心理健康教育提供了堅實的制度保障，取得了階段性成效。

陳健發現當下學校解決心理問題還是比較聚焦于“情緒釋放”這一末端環節，“比如這個學期部分學校的放秋假，讓同學們走出去的研學活動，深得同學們的喜愛。”不過，他提醒，當下流行的“情緒價值”導向，已經讓不少青少年形成依賴表層舒緩、回避真實挑戰的心理習慣，“人實際上是變得越來越脆弱。”

“教育應該怎麼做，才能真正走進孩子內心，幫助他們從根本上建立面對挫折的‘心理韌性’，構建強大的心理內核？”

通過這些年的實踐與思考，陳健得到的結論是：中小學生心理健康教育的技巧在於情緒疏導，但其關鍵在於鍛鍊心力，核心是培育價值認同。“中小學校要真正紮實地落實集體性體育教育、體力性勞動教育、深度閱讀與社會實踐等關鍵課程，為孩子們的成長打下最堅實的心理基礎。”

他建議政府持續加大中小學心理健康教育的科研投入，特別是從小學開始把心力鍛鍊融入集體對抗性體育、體力性勞動、深度閱讀等課程的實踐研究，形成小初高進階式的心理韌性課程體系和價值培育體系。（廣州日報記者 鄧瀟麗 王紫鳳 葉碧君）