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兩塊“責任田”

2016年08月21日05:51 經濟日報

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　　兩塊責任田都要耕種好，沒教好學生，愧對自己的良心；沒種好莊稼，一家人吃什麼

　　鄉村教師心中有兩塊“責任田”。

　　第一塊責任田是學生。這一塊是重中之重，放在首位。上世紀80年代，中國應試教育方興未艾，那時流行以分數論英雄，鄉鎮每學期要舉行統一考試，各年級按平均分高低依次排名。成績表冊上，赫然寫著某某學校、某某年級、某某教師排名第幾。可想而知，當時鄉村教師心理壓力是多麼的巨大。特別是民辦教師更被分數壓得喘不過氣來，因為考砸了不但得不到教學獎，還要罰款。那時民辦教師工資低得可憐，更可怕的是還會影響他們“民轉公”（轉為正式教師）。為了教學，為了分數，鄉村教師起早摸黑，拼著命在學生這塊責任田裏辛勤地耕耘，備課、上課、批作業，模擬考試、改試卷、講試卷，整天忙得不亦樂乎。

　　自從素質教育實施以來，鄉村教師“解放”了，鄉鎮不再組織統一考試了，學生考試成績不再排名了。為了適應和勝任素質教育，鄉村教師鳥槍換炮，放下教鞭、拋棄黑板，克服重重困難和城裏教師一樣製作課件、用電腦備課、多媒體上課，教得愉悅，學生學得也輕鬆，課堂效果不斷提升。同時，老師們還積極參加各種培訓活動，寒假、暑假忙裏偷閒給自己“充電”，學識譜、學美術、學寫毛筆字，鄉村教師素質大幅度提高。這一切都是為了精心呵護學生這塊責任田啊！

　　第二塊責任田是自留地和自留山。

　　鄉村教師生活在農村，或多或少都有些自留地或自留山。平日，忙完學校忙家裏的農活兒，幹起活來像一頭拓荒的牛。放下木犁扛起耙，放下耙又拿起鋤頭，年復一年，週而复始。下班回家，鄉村教師氣也來不及透一口，扛起犁或耙，揚起長鞭，牽著牛，踩著滿地的夕陽上山下地去勞動，直幹到筋疲力盡，兩眼一抹黒才罷休。興致來時，他們一邊走，一邊哼著歌兒，歌聲在沉寂而空曠的野外傳得很遠很遠，淌著汗水的臉上寫滿了怡然自得。

　　夠嗆的是農忙季節。鄉村教師一心挂兩頭，一頭是學生，一頭是家裏，孰重孰輕，他們心裏像明鏡一樣清楚。為了節省回家拿勞動工具的時間，他們把鋤頭、犁、耙等都放在地裏。午飯時分他們顧不上吃飯，乾脆從學校直奔地裏，勞作一番之後，大汗淋漓，全身濕透了，衣服都能擰出水來。再看看手錶，算好吃飯和上班的時間，三步並作兩步心急火燎趕回家，端起飯碗，匆匆扒幾口飯，放下碗筷，騎上自行車趕課去。有的老師為了省下回家吃飯的時間，索性隨身帶幾隻煮熟了的紅薯充饑。儘管每天忙得焦頭爛額、天昏地暗，但老師們從不因農活影響教學。用他們的話説，兩塊責任田都要耕種好，沒教好學生，愧對自己的良心，村民會指著他們的脊梁骨罵，一輩子不得安寧；沒種好莊稼，一家人吃什麼？再説左鄰右舍還會説閒話的（説他們懶惰）。當然，最重要的還是學生那塊責任田，誤人子弟可使不得啊！

　　時光荏苒，白駒過隙。如今，鄉村教師工資翻了幾番，當年的民辦教師基本上轉為正式教師了。令鄉村教師感到無比自豪和幸福的是，除工資之外，還享受邊遠地區補貼和鄉鎮補貼，鄉村教師的生活幸福指數不斷攀升，家裏的自留地和自留山大多承包給種田大戶了，再也不用扛著犁、耙去勞動了。他們正一身輕快、一身幹勁、放開手腳在素質教育這塊責任田裏奮力耕耘、播種、收穫……

(責任編輯：羅伯特)

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