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鄉村教師也需要“新東方”

2016年06月21日08:30 經濟日報

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　　利用網際網路培訓提升鄉村教師的教學能力，或許可以彌合城鄉教育的鴻溝

　　隨著兒童教育日益産業化，城鄉之間的教育鴻溝會越來越大，特別是在中考、高考等環節，農村孩子很難與城裏的孩子競爭。按照現行的考試製度改革方向，學生綜合素質將被放到更加重要的位置。比如北京從2017年起，將語文、數學、外語（課程）、思想政治、歷史、地理物理、化學、生物、體育與健康、藝術、資訊技術、通用技術等13個科目都納入高中學業水準考試。

　　可綜合素質是拿錢“堆”出來的。在全國範圍來説，家長年教育投入超過6000元。在北京、上海培養一個孩子更不得了，除了學校的正常課程，在課外輔導班中，英語班一年2萬元，舞蹈班或跆拳道班一年1萬元，再加上數學、作文等課程，家長們每年教育投入大都在5萬元左右。再往上就更離譜了：一年學費十幾萬元的私立學校，每年帶孩子出國旅遊兩趟，送孩子參加各種夏令營，去國外參加各種比賽，甚至找藝術名師給孩子輔導，想花多少錢都花得出去。

　　那農村的孩子呢？基本只能靠學校教育。一所鄉村小學往往只有1個音樂老師和美術老師。在基層，一個老師負責一個教學點的情況也很普遍，語文數學都是勉強勝任，再要求音樂、體育等課程實在強人所難。

　　可見，指望社會資本到農村發展商業化教育培訓，並不現實。沒有消費能力的市場壓根引不起資本的興趣。因此，現在的教育商家普遍集中在教育資源本來就豐富的發達地區，在大眾點評收錄的超過14.5萬家兒童教育商戶中，30%集中在北京、上海、深圳、廣州、天津等5個城市。三、四線的遼寧本溪、江西新餘等地只有5家幼兒教育商戶，而在更偏遠的四川省阿壩州、甘肅省武威市等偏遠地區，1家幼兒教育商戶都沒有。

　　在過去只看考分的制度裏，農村孩子勝在能吃苦，可以靠題海戰術殺出一條路。而如今，城裏的孩子不僅學會了題海戰術，還通過長期的時間和經濟投入打下堅實的綜合素質基礎，農村孩子怎麼競爭得過？這就造成新的不公平——城市的家長還在糾結自家孩子人生的起跑線應該畫在哪。殊不知，他們的孩子一齣生就已經站在許多農村孩子再努力學習也達不到的高點上。如果坐視不理，城鄉教育的鴻溝將變成難以跨越的天塹。

　　天塹變通途，網際網路也許是最便捷的橋梁。到今年，我國中小學網際網路接入率達到95%，50%的農村中小學將配備多媒體教學設備，這就為網際網路課程走入農村課堂奠定了基礎。

　　學生年紀較小，要他們坐在電腦前認真聽課，又沒有足夠的互動和約束，需要孩子有很強的自製力和學習能力。每個孩子都去購買商業課程，經濟負擔也太重，並非最佳選擇。對於學生來説，再先進的技術、再高級的軟體，也無法替代教師的言傳身教；再多彩的視頻、再精美的畫面，也無法替代面對面、手牽手的溫暖鼓勵。因此，最好的辦法是利用網際網路培訓提升鄉村教師的教學能力。

　　目前，各大商業網站上已有許多免費的培訓課程，各大學和高校的上線視頻公開課達到900多門，整合了全國800多所圖書館的學術資源。鄉村教師無需離開教學崗位就能參加免費的線上培訓，既省錢又省力。

　　對於那些與課程結合更緊密、提升成績效果更直接的收費課程，例如新東方、學而思等，各地的教育部門不妨為此將每年的培訓經費撥出一部分，為鄉村教師或者薄弱學校的教師購買。老師們掌握了更有效的教學方法，受益的將是成千上萬的鄉村學生。

　　今年1月，教育部印發《鄉村教師培訓指南》，其中明確提出要將網路研修納入鄉村教師全員培訓規劃，採取自主開發、合作建設、購買引進等方式，提供覆蓋全學科、滿足鄉村教師跨年度、長週期研修需要的培訓課程資源，為每個鄉村教師提供充足的選學課程，並提出要有效利用國培、省培、市培經費進行支援。

　　那麼，線上教育商家是否已經看到鄉村教師培訓市場的商機，又是否願意為促進教育公平出一份力，給鄉村教師購課打個折呢？讓我們拭目以待。

(責任編輯：羅伯特)