扶貧重在扶“教”

2016年07月20日05:44 經濟日報

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　　“閩寧對口幫扶協作20年的最大成果和經驗是‘扶貧’重在‘扶教’，開發‘腦礦’重於建設‘金礦’！”寧夏回族自治區教育廳廳長郭虎説，作為經濟欠發達的西部小省區，為了讓佔全區37.8%的少數民族學生、52.3%的貧困家庭學生以及殘疾兒童能夠享受公平教育和高品質的基礎教育、職業教育，多年來，福建攜手寧夏，探索出一條新路。

　　一間教室，十幾個農村娃娃。這是所學校？“不叫學校，這是吉強鎮泉兒灣教學點兒。”固原市教育局局長虎玉赟告訴記者，為了讓寧夏南部山區的農村孩子能離家就近讀小學一、二年級，在福建省相關部門的支援下，固原市2010年全面啟動“鄉村教育點”示範工程。目前西吉縣擁有這樣的教學點82個，一千多名貧困家庭的娃全部享受“三免一補”。

　　“貧困人口太多，教育資源有限，強化西海固地區基礎教育，瓶頸問題不僅僅是資金缺口。”寧夏六盤山高級中學校長金存鈺説，2003年在福建對口幫扶資金援助下，寧夏六盤山高級中學在銀川建成，這是一所面向寧夏南部貧困山區招生的全日制、寄宿制高中。12年來，該校共招生20187人，考入本科院校13590人，為西海固近萬戶農民家庭培養出了大學生，現已有4300名農村戶口大學生畢業參加工作。

　　在大大的操場上，三五成群的學生在做分類運動，有的在輪滑，有的在酷跑，有的在跳街舞……既然是職業技術學校，這些算是在學技能嗎？銀川職業技術學院張曉沛院長説：“職業教育重在學習人生技能。然而不同的地域，辦學教學理念不盡相同。結合地域特點，我們從福建學習了新的辦學理念和方式，將‘育人’放在第一位，技能教育、就業教育放在第二位，還引進實施了‘社團組織教育’。”

　　西海固地區的孩子，大部分家庭生活困難，由於父母常年在外打工，不少孩子得不到家庭的溫暖，不僅學習能力弱、自理能力差，還容易沾染上一些惡習。因此福建前來援建的幹部提出，在寧夏辦職業教育要將“育人”放在第一位。同時，他們創新性地採取兩步走方式：一方面採取社團組織教育，即按照學生愛好成立街舞、輪滑、酷跑、服裝設計、裝潢設計等大大小小48個學生社團組織，另一方面實行“訂單式”教學，或請進來，或走出去，到賓館、餐廳、車間直接施教。

　　全新的辦學理念，全新的教學方式，使銀川職教連續五年就業率在95%以上，自2008年起，每年向長三角、珠三角輸送8萬職教生就業。

　　“教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，開發西海固‘腦礦’，不僅有利於鞏固貧困地區義務教育階段教育成果，還能讓更多貧困地區的優秀人才接受優質教育，開發貧困地區人力資源潛力。”郭虎説。數據顯示，20年來，福建先後在寧夏建學校236所，培訓教師7251人次，派遣支教教師15批953人次。

　　20年，伴隨的是一代人的成長。教育扶貧，造就了今天新一代有知識的西海固人，西海固也就有了走出貧困的底氣。

(責任編輯：羅伯特)

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