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明確今後職稱評聘要向鄉村學校傾斜，鄉村教師在評聘職稱時，課題和發表論文將不作剛性要求，對承擔兩門及以上學科教學任務的鄉村教師，浙江將允許其按全科學科申報晉陞職稱；在生活待遇方面，浙江正研究制訂提高鄉村教師教齡津貼標準政策，逐步建立鄉村特困教師救助制度。 為提高鄉村教師的業務素質，浙江提出，將大力加強鄉村教師培養培訓工作，鼓勵更多城鎮的優秀教師和校長向鄉村學校流動，以及大力推進義務教育教師隊伍。
國務院日前印發《于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》。意見明確，將符合條件的邊遠艱苦地區鄉村學校教師納入當地政府住房保障體系，加快邊遠艱苦地區鄉村教師週轉宿舍建設。
同時，在開展美麗鄉村建設標準化試點項目過程中，臨桂區結合嵐岩村建立了美麗鄉村標準體系，涵蓋基礎通用標準子體系、農村生産基礎設施標準子體系、農村生活基礎設施標準子體系、農村生活環境治理標準子體系、農業資源綜合利用標準子體系、村級公共服務標準子體系、産業發展標準子體系、基層組織標準子體系、長效機制標準子體系等9個子體系的163項標準，其中主導制定廣西地方標準1項，參與制定廣西地方標準6項，主導制定企業標準8項...
由馬雲公益基金會發起的“馬雲鄉村校長”計劃，預計10年投入約兩億元，尋找、支援中國優秀鄉村校長。 2016年首屆“鄉村校長計劃”將投入1200萬元，評選20位全國義務教育階段的鄉村學校校長。每位校長將獲得50萬元實踐經費。此外，入選校長還將赴國際知名學府學習管理方式、辦學理念、教育模式等。這些校長還將結成“鄉村教育家社區”，進行線上和線下交流。
鄉村教師結構性缺員，主要在農村這些學校缺音、體、美、外語、電腦類教師，稱作結構性缺員，教師總體上不缺。 ——改革鄉村教師待遇保障機制，實行鄉村教師收入分配傾斜政策； ——改革教育治理體系，提升學校辦學水準； ——改革控輟保學機制，提高義務教育鞏固水準； ——改革隨遷子女就學機制，保障平等。
學校通過問卷調查、與學生交流等方式了解學生的興趣愛好，同時兼顧老師特長，為少年宮量身設置了舞蹈、腰鼓、鼓號、音樂、美術、書法、寫作、棋類、球類、閱讀10類活動，依照學生意願組成興趣小組22個，每天下午3：50~5：00都開展活動。週末，少年宮會對外開放，並安排輔導。
“我們就是讓鄉村教師有更多的獲得感。”劉利民表示，《若干意見》還明確城鎮學校、優質學校教師，特別是骨幹教師到鄉村學校去交流輪崗，而且要加大比例。 針對鄉村教師這支隊伍，近年來國家啟動了國培計劃，已經培訓了農村教師600多萬，同時為了加強基層的鄉村學校，我國實施了“農村教師。
這標誌著灃東新城迎來了首個現代化、高品質、高水準的一流國際化學校，不僅為尋求優質教育資源的灃東人帶來福音，也將有效填補西鹹新區灃東新城國際教育資源方面的空白。 西安灃東中加學校由西安灃東教育投資發展有限公司與加拿大加皇國際教育集團。
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