周涵維

　　2月14日，國務院公佈的《關於加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》提出，加強農村留守兒童關愛保護工作，維護未成年人合法權益，是各級政府的重要職責，也是家庭和全社會的共同責任。要建立完善農村留守兒童關愛服務體系。其中，要落實縣、鄉鎮人民政府和村（居）民委員會職責，明確縣級人民政府統籌協調和督促檢查責任，要求鄉鎮人民政府（街道辦事處）和村（居）民委員會及時掌握農村留守兒童基本情況，加強對家庭監護的監督、指導，確保農村留守兒童得到妥善照料。這一要求可以説與大學生村官密切相關，在關愛農村留守兒童上，大學生村官既責無旁貸，又具有天然的優勢。

　　首先，大學生村官具有地利優勢。工作在村，天天與村民接觸，通過日常的走訪工作，大學生村官可以準確蒐集到農村留守兒童的第一手資料，定期走訪、全面排查，及時掌握農村留守兒童的家庭情況、監護情況、就學情況等基本資訊，並建立翔實的本村留守兒童資訊臺賬，實行一人一檔案，動態管理；大學生村官在走訪或者日常工作中，一旦發現農村留守兒童脫離監護單獨居住、監護人監護能力喪失或者監護人不履行監護職責、疑似家庭暴力或遭受不法侵害等情況的，應當及時向公安部門和相關救助部門報告，確保農村留守兒童得到妥善照料。

　　其次，大學生村官擁有知識優勢。農村留守兒童大多由祖輩監護成長，父母監護教育角色的缺失，隔輩教育的諸多不盡如人意等，對留守兒童的教育造成不良影響；而農村課堂教育的落後與課外教育的空白，更讓留守兒童的全面健康成長雪上加霜。大學生村官可以及時補齊這個短板，一方面可以當好留守兒童的“代理家長”，補給他們一部分的情感缺失，以大哥哥、大姐姐的身份，生活上多關心他們，多與他們溝通，及時疏解他們的心理苦悶；另一方面，可以當好農村留守兒童的“課外老師”，為他們解答文化知識的疑問，並可以利用已經建成的農村文化中心、農家書屋等村級文化設施，豐富留守兒童的課外生活，在幫助他們提高全面素質的同時，還減少了無監護環境中可能發生的意外安全事故。

　　此外，大學生村官還擁有人脈優勢。大學生村官視野開闊、交際廣泛，人脈資源相對豐富，可以聯合原學校、團委、組織部門、婦聯等部門，對接社會各公益組織力量，開展各種關愛留守兒童的公益行動，募集社會資金，解決留守兒童在生活和學習中的各种經濟困難等等。

　　我們看到，在關愛農村留守兒童上，一些大學生村官已經有所行動：江蘇省南京市浦口區盤城街道雙城社區大學生村官鄧勇安，為了照顧好社區幾十位學齡留守兒童，和其他社會公益人士創辦了“四點半課堂”，在這裡孩子們不僅有了學習的園地，同時也能做自己感興趣的事情；湖南省湘潭市高新區雙馬街道的大學生村官曹傑，聯合街道在職的9名大學生村官成立了志願者服務隊，對接公益組織，募集社會資金，定期開展活動，為留守兒童服務；還有河南省葉縣仙臺鎮大學生村官十年來結對幫扶了1000多名農村留守兒童，10年過去了，大學生村官換了一茬又一茬，可關愛農村留守兒童如接力棒一樣從未間斷過，他們共為農村留守兒童購買學習用具2300多套，救助貧困學子上學17人，救助資金達1.2萬元……

　　中國有6000多萬留守兒童，他們中任何一個一旦發生不幸，不僅毀滅了一個家庭，更會牽動整個社會的痛感神經，而他們就生活在每一個大學生村官的身邊。希望大學生村官們再接再厲，伸出你們的手，攜手為農村留守兒童撐起一片愛的天空；獻出你們的愛，讓陽光灑滿每一個留守兒童的心田。關愛農村留守兒童，大學生村官大有可為。