如果不是去年7月提出休學創業的申請，南京航空航太大學大四學生李慶龍現在可能正忙著四處投簡歷找工作。而現在，他正準備尋找合作夥伴，推銷自己的“智慧戒指”。

　　“雙創時代”，像李慶龍這樣投身創業的大學生已越來越多。據《中國大學生就業報告》（2015）顯示，2014屆大學生自主創業比例為2.9%，比2013屆、2012屆分別提高0.6%、0.9%，創業比例呈持續增長態勢。

　　然而，也有另一組數據也在潑冷水：2013年我國大學生的創業失敗率超過90%，國內青年創業項目的最終失敗率在80%左右。

　　面對這一現實，我們如何看待？大學生創業，究竟是勇敢者的遊戲還是成功者的敲門磚？

　　想創業，三思而後行

　　如今的高校裏，創業無疑是最大的風口。

　　2014年底，教育部發佈通知，高校要建立彈性學制，允許在校學生休學創業。一年後，教育部再次印發通知，要求所有高校開設創新創業教育課，並納入學分管理。

　　而據記者調查發現，在江蘇，儘管絕大多數高校已經開設創業教育必修課程並計算學分，但休學創業仍只是少數人的選擇。江蘇省教育廳學生處處長杭連生介紹，目前，江蘇的100多所高校中，開設創新創業課程的高校達到了八成以上。但是，在被調查的11所在寧高校中，僅有50多名大學生休學創業。

　　大學生創業，在許多過來人的眼裏，仍然屬於“勇敢者的遊戲”。

　　“大學生要對自己有一個準確的判斷，能夠做什麼，適合做什麼。如果只想做老闆，又只想做簡單的事，那肯定是一事無成。” 在江蘇百瑞吉新材料有限公司董事長王興文看來，大學生創業前要做好能力準備，即整、借、學、轉這4個關鍵字。“整”指整合資源；“借”指借力、借風、借勢；“學”指學習專業課、社會課的能力；“轉”指轉變口袋的厚度，即做好資金準備。

　　王興文説，這些關鍵字，都是他的經驗之談。

　　“創天下”，給夢想找準“支點”

　　創業四年，南京宇牧資訊科技有限公司CEO崔益軍身上的名譽很多。但是剛創業時，他還是一名南京航空航太大學的博士生。

　　如今，2人的創業團隊已成長為擁有15名員工、年收入過百萬的科技公司，形成以“UHF RFID綜合控制器”、“易招生”招生管理系統、“基於RFID技術的智慧錄取通知書”為核心，多項專利、軟體著作權支撐，多項大學生自主研發項目並行的高科技創新創業模式。

　　人人都有創業心，但創業卻沒有那麼容易。現實中，像開奶茶店、賣服裝、送外賣的大學生創業項目不在少數，還有許多是傳統的行銷和服務類項目嫁接了“網際網路+”的美麗“外衣”。但是，這類創業都能持續多久大多是未知數，可以肯定的是：門檻低、競爭力低、風險大。

　　“我不建議大學生再去做模式類創新創業項目，因為這類項目沒有技術壁壘，需要的資金量非常大，且要求很強的執行力。”在去年的江蘇大學生創業大賽上，一位評委直截了當地建議大學生創業應該多利用學校和專業的優質科研資源和技術積累，實現更高的創業成功率。

　　言外之意，“創客”之路能不能越走越寬，還要看其中創新的含金量有多大。創新才是大學生創業之魂。

　　江蘇省教育廳高校學生處負責人表示，“我們更希望學生能立足科技前沿，多嘗試一些填補空白項目的創業，但這需要很深的專業基礎，所以，更鼓勵碩士博士創業，更希望能有教師引領的創業。”

　　創業課，磚頭與梯子都得給

　　近日，教育部印發通知，要求所有高校對全體學生開發開設創新創業教育必修課和選修課，並納入學分管理。

　　雖然，關於“創業能不能教、怎麼教”仍然爭論不休，但是越來越多的高校正在通過開設創新創業課程、出臺相關配套服務舉措，為大學生提供圓夢的“敲門磚和梯子”。

　　在創新創業教育方面突出的南京工業大學，其創業課程中理論課和實踐課的時間比例是6：4。南京理工大學也于一年多前啟動了創業必修課，並將課程放在大一、大二，一方面從低年級開始就培養學生的創業意識，另一方面希望早一點把想創業的學生“梳理”出來。

　　除了課程設置，江蘇高校正給“創客”們搭起一個避風港，幫助“創客小魚們”躲過創業初期的風險期。

　　免費場地、啟動資金、創業輔導、融資幾乎是學校服務的標配，每個學校還有不同程度的資助和獎勵，如東南大學網際網路眾創園設立的首批專項扶持資金有200萬元，南京理工大學對於創業團隊資助經費達300萬元，南京航空航太大學則引入創投公司，建立的創業天使基金達到近800萬元。

　　各個學校還專門為學生開闢了各類“創客空間”，配齊了硬體和設備，提供項目推介、創業貸款、工商註冊、法律諮詢等一站式無償服務，學生只要有好的項目就可以入駐，在創業導師的指導下進行創新創業。

　　所有創業指導方案為高校“小創客”們增添多層保障後，大學生創業“小魚”成“創客”是否更容易了？

　　江蘇藍盟智業管理諮詢有限公司總經理歐陽端説，不少大學生都很迷茫，想創業但不知道自己的創業路在哪兒。她理智地指出，不是100%的大學生都適合創業，不少學生是“被創業”。

　　採訪中，各家高校普遍認為，大學開設創新創業課僅僅是入門，讓有夢想有能力的學生獲得機遇，也讓仍然迷茫的學生厘清了思路。