“無手機課堂”莫以效果論價值
- 發佈時間：2016-01-06 01:30:46 來源：科技日報 責任編輯：羅伯特
文·婁獻忠
■教育時評
拿手機刷微網志、玩微信、看新聞……這已成當前眾多大學生每日的生活習慣，並且這樣的習慣被許多學生帶進了課堂。於是，課堂上出現了這樣一類特殊人群，即課堂“低頭族”。為了讓課堂“低頭族”能抬起頭來認真聽課，近年來，全國多所高校都在推行“無手機課堂”。那麼，手機止步課堂，能否讓“低頭族”重新抬起頭來認真聽課？（據中國新聞網）
不能否定，推行“無手機課堂”對敦促“低頭族”重新抬起頭來認真聽課大有裨益。但是在筆者看來，手機止步課堂，能否讓“低頭族”重新抬起頭來認真聽課並不是問題的關鍵之處。即便“無手機課堂”教學效果不佳，學校也仍然有必要大力推廣“無手機課堂”——不為別的，只為老師在課堂上講課時，至少在形式上能感受到學生起碼的尊重。
如果一邊是老師在講臺上講得津津有味，另一邊卻是學生在拿手機刷微網志、玩微信、看新聞，試問老師的尊嚴在哪？有人認為教學效果的好壞根本在於老師的講課水準，這話當然不能算錯，但是如果老師面對的是一個又一個不能自拔的“低頭族”，他的教學水準又如何才能發揮出來？
而作為學生來講，如果手機止步課堂沒有硬性的限制方式，比如進課堂後要把手機放進袋子裏，那又該有多大的自持力才能把精力轉回老師的授課當中？就此而言，“無手機課堂”不但值得提倡，值得推廣，而且值得大力提倡，大力推廣，好還給老師們一點體面，一點尊嚴，一點傳道授業解惑的乾淨空間。即便效果欠佳，即便學校上有政策學生下有對策，但價值觀、教育觀的導向總是正確的。
更何況，“無手機課堂”在事實上還是大有成效。倘若，因為“無手機課堂”在某些方面的叫好不叫座，或者因為連好叫得也不夠響亮，就將其否定之，那大學的課堂該成為什麼樣子呢？豈非要走上被手機佔領的不歸路？老師的心情恐怕就更加憂鬱，課講得就更加應付差事了。筆者認為，對“無手機課堂”應該鼓勵，在鼓勵中幫助其不斷完善。
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