連日來，一場關於“新型陸軍初級指揮人才標準”的大討論，在陸軍軍官學院學員們的頭腦中掀起思想風暴。該院黨委認識到，只有把新一代革命軍人的樣子立起來，畫好軍校學員的標準像，才能全面夯實學員根基，促使畢業學員更加順利地完成向部隊指揮員的轉換，解決好“水土不服”問題。

　　逐級提升觀念的“水位”

　　主題教育活動開展前，一次涉及1600多名學員的思想問卷調查，問出了學員思想的實情，也問出了他們的認知特點。

　　一名大一學員直言不諱：“比起教員‘高大上’的理論灌輸，我更願意看網路視頻節目、聽網路脫口秀。”

　　看完幾期網路受熱捧的視頻，該院思想政治教育系主任呂傑找到了問題癥結：“網路視頻節目用戶意識強，把受眾的興趣點作為引爆點，傳播效果好。而我們搞政治教育總是調門過高，沒有考慮學員思想水準的參差不齊，以及網路時代的受眾特點，習慣於‘一刀切’地灌輸理論。”

　　新一代“95後”學員，都是網際網路的“原住民”，當傳統思想政治教育理念撞上他們的網際網路思維，倒逼政治理論教育者自身的轉型。

　　為此，該院專門邀請全軍政工網負責人給政工幹部授課，闡釋大數據時代用戶思維給政治教育帶來的深度改變；選派政治理論教員到地方高校學習傳播學課程，深度了解受眾心理。

　　從單向灌輸到雙向互動，“我講你聽”的宣講課少了，“你講我導”的研討課多了。

　　循序漸進的精確引導，去偽存真的討論辨析，情感體驗的沉浸效應，使學員的觀念“水位”不斷提升。

　　突破實戰本領的“隘口”

　　學員朱軍軍曾對教員的一些做法不解：往帳篷裏扔催淚瓦斯檢驗學員戴防毒面具的速度和品質，把學員“扔”到山野裏進行定向越野，下雨天仍然繼續組織戰術考核……

　　訓練場邊，學員四旅政委侯懷兵對照“有本事”的標準，組織學員對比反思：從單兵素質到團隊協作，從基礎體能到戰鬥技能，從強調分數、秒數、環數、米數到實戰應用，到底自身還存在哪些差距？

　　在該院實施的“日養成、周集中、年綜合”的三級訓練體系中，課目設置向實戰聚焦，訓練標準與戰場對表，訓練條件向部隊靠攏，學員們在近似野戰化的訓練環境中，對決能力、比拼意志、砥礪膽氣、錘鍊謀略。

　　該院結合承擔總部教學改革試點任務，重新規劃設計了學員成長“路線圖”。利用四年時間，讓學員逐步完成從一名地方青年向合格士兵、合格戰鬥員、合格班長、預任排長的轉變，配套構建了“科學文化、軍官素質、兵種專業”三大基礎核心課程體系。

　　主題教育活動把討論課擺上了訓練場、帶入了課堂中，使學員深化了學習力就是戰鬥力、戰鬥力就是生命力的認識。學習標兵與訓練尖子集于一身的優秀學員在該院不斷涌現。

　　傳承升級血性的“密碼”

　　“鐵人”馬兵打著鋼板單手做俯臥撐，以全優成績通過總部畢業聯考；“硬漢”趙文舉強忍雙腎結石的疼痛，與隊友勇奪陸軍學歷教育院校軍事技能比武總分第一的優異成績……他們的血性故事成為了主題教育活動中的鮮活教材。

　　然而，學員三旅政委路群超在調研中發現，部分學員對資訊化戰爭中血性標準的認識還存在偏差，有的認為訓練場上掉皮掉肉不掉隊才是血性，有的認為資訊化戰爭的技術比拼中血性已不再重要。

　　“從集團衝鋒拼刺刀到超視距作戰指鍵間的搏殺，我們的血性標準有沒有與時俱進？”在該旅組織的“有血性”專題微討論中，路政委開門見山拋出的這個問題，打開了學員們關於血性新標準思考的另一扇門。

　　一番討論過後，學員王寶龍感慨道：“在訓練場上流血流汗是有血性，課堂上奮發學習、實驗室裏鑽研課題同樣彰顯血性膽氣。”

　　翻閱該院黨委一號文件《關於加強青年學員戰鬥精神培養意見》，筆者看到，該院堅持對接訓練搭建平臺、創設條件強固體驗、遂行任務多維磨練“三位一體”的訓練融入式培育模式，提高青年學員參加重大軍事任務、科研攻關的涉及面和參與度，力求使學員成為兼具血性膽氣與資訊之勇的新型軍事人才。

　　院史館裏，一座座國家級、軍隊級獎盃上方，都配有全體參賽學員的合影。“急難任務最有衝擊力，讓每一次攻艱克難成為血性培育的磨刀石，讓學員到部隊就能適應高強度、高壓力的任職環境。”該院政治部領導介紹道。