大學“抓鬮”分專業真的公平嗎？
- 發佈時間：2015-09-12 02:31:07 來源：新京報 責任編輯：羅伯特
一家之言
高校採取大類招生的一大目的，是拓寬專業面，讓學生培育專業興趣之後再選專業。因而大學在大二分專業時，應儘量滿足學生的專業興趣，而不是通過“抓鬮分專業”讓每個專業都有飯吃。
什麼要靠手氣？搓麻將、買彩票……據報道，衡陽南華大學城建學院土木工程大類大二分專業也靠手氣，同學們通過抓鬮來選定專業。史同學前晚手氣不錯，如願抓中了想讀的“建築工程方向”，同寢室的林同學卻抓中了“岩土工程方向”，與自己喜歡的“道路橋梁方向”失之交臂。
“抓鬮”這種做法，聽上去有些粗糙，但其性質，其實與“電腦搖號”差不多，單單只從公平角度來説，可一定程度避免分專業中的人情關係與暗箱操作。也有人認為，如果結合大一成績，再進行分專業考試，根據綜合成績、學生選擇專業的志願，再進行分專業，可能更公平，但這種方式與高考時填報志願沒有多大差別，而且可能會存在暗箱操作，這或許也是“抓鬮分專業”舉措出臺的原因。
但是要知道，高校採取大類招生的一大目的，是拓寬專業面，不讓學生過早學習太專的知識，在讀完一學年之後，適應了學校生活，培育專業興趣之後再選專業。因而大學在大二分專業時，應儘量滿足學生的專業興趣，而不是通過“抓鬮分專業”讓每個專業都有飯吃。
為滿足學生的專業興趣，學校就應該做好兩方面工作，其一，在專業大類框架下，提高每個專業方向的辦學品質，形成每個專業的辦學特色，以此吸引學生選擇，通常，專業大類之中的冷專業，往往與缺乏特色、就業出路不理想有關。只是被打包到大類專業中，才在招生中受到學生關注。其二，根據學生對專業的選擇，逐漸淘汰掉沒有學生選擇，本校沒有特色的專業（專業方向）。給學生專業選擇權的一大目的，不就是促進專業競爭，淘汰不受歡迎的專業嗎？此外，還可以在專業大類範疇內，推行完全學分制，減少專業必修課的比重，擴大選修課的比重，這樣，同一專業大類中的專業的差異就將縮小。
當然，學生的選擇，不是淘汰一個專業的唯一因素，有的專業是國家急需，同時本校辦學也具有特色，可能只是由於學生出於功利的就業需求不願意選擇，那麼，對於這類專業，學校應加大扶持力度，通過減免學費等方式，吸引學生選擇。這樣，才能在滿足學生需要的同時，辦出學校的特色。
總之，通過抓鬮方式分專業，不是長久之計，大學擴大學生的專業選擇權，是好事，但必鬚根據學生的選擇，調整學校的辦學。另外，還應在學生進入大學後，加強生涯規劃教育，引導學生充分了解自己的興趣，選擇適合自己的專業，而不是盲目地追逐熱門。
□蔣理（學者）
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