不能讓貧困“代際傳遞”
- 發佈時間：2015-04-07 05:13:55 來源：經濟日報 責任編輯：羅伯特
近日召開的中央深改組第十一次會議審議通過了《鄉村教師支援計劃（2015－2020年）》等5項改革方案，提出到2020年全面建成小康社會、基本實現教育現代化，薄弱環節和短板在鄉村，在中西部老少邊窮島等邊遠貧困地區。發展鄉村教育，讓每個鄉村孩子都能接受公平、有品質的教育，阻止貧困現象代際傳遞，是功在當代、利在韆鞦的大事。
所謂“貧困代際傳遞”，既指貧困以及導致貧困的相關條件和因素，在家庭內部由父母傳遞給子女，使子女在成年後重復父母境遇的遺傳鏈；也指在一定的社區或階層範圍內，貧困以及導致貧困的相關條件和因素在代際之間延續，使後代重復前代的貧困境遇。改革開放30多年來，人民的生活水準有了顯著提升，但一部分家庭仍處於貧困邊緣，甚至已出現貧困“代際傳遞”現象，“放羊掙錢，娶媳婦，生娃；娃再放羊掙錢，娶媳婦，生娃……”正是這一現象的生動寫照。
治貧先治愚、扶貧先扶智。“治愚”和“扶智”，根本手段就是發展教育。相對於經濟扶貧、政策扶貧、項目扶貧等，“教育扶貧”直指導致貧窮落後的根源，牽住了貧困地區脫貧致富的“牛鼻子”。長期以來，由於教育資源的不合理配置，導致農村學校辦學條件差、教師福利待遇低，學校生源日趨匱乏，農村教師普遍存在“下不去、留不住、幹不好”的尷尬狀況。此次中央把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略位置，推出包括提高生活待遇、統一編制標準、職稱評聘傾斜、城鄉教師流動等多項關鍵舉措，彰顯了黨和政府勇推教育改革、力促教育公平的誠意與魄力，勢必對發展鄉村教育、阻止貧困代際傳遞産生積極作用。
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