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　　文·本報記者 林莉君

　　“2015年，我們計劃公開120節優秀課程，包括語文、數學、英語、美術、體育等。目前，志願擔任精品課的老師已經招募完畢。從下周開始，將正式推出這些課程。” 3月5日，清華附小校辦主任代養兵接受科技日報記者採訪時説。

　　代養兵提到的精品課，就是清華附小和清華大學繼續教育學院教育扶貧辦共同打造的線上學習共同體——以直播的方式，向貧困地區輸送清華附小的優質教育資源。

　　啟動於去年12月25日的線上學習共同體，當天推出了語文老師沈美的示範課《丁丁冬冬學識字》。而遠在千里之外的貴州紅花崗、河南滑縣等貧困地區的鄉村教師，通過當地的遠端教學站實時收看這堂課，體會、學習沈美老師的教學藝術。

　　“這種方式的好處在於我們能夠把附小最常態的課堂傳播出去，通過每週5節不同課程的整合，讓貧困地區的老師們能夠真正看到附小課堂的各種情景，讓他們感受到這是真實的、可以學習的課堂，而不是很難效倣的課堂。”清華附小竇桂梅校長告訴記者，“我們希望貧困地區的教師能夠身臨其境地觀察和體會附小先進的教學理念，打開他們的思路，鼓勵他們去思考和創新，進而做出改變。”

　　在近10年教育貧困歷程中，清華附小的領導和老師們深刻感受到貧困地區對優質教育資源的渴求。“以前的遠端教育培訓都是我們的老師到扶貧辦的直播教室去，講授他們的教學理論與實踐，這種方式不能展現真實的課堂情況。很多人向我們反饋，希望看到附小真實的課堂情況，通過親身的觀察去學習體會。”竇桂梅説。

　　2014年暑假，清華附小與扶貧辦合作，籌備建設線上學習共同體，以期通過全新的方式，把符合貧困地區教師需求的、真實生動的課堂傳播給他們，進一步拓展教育扶貧的方式和內容。

　　為了表現出師生們最真實自然的課堂情景，清華附小專門改造了一間直播教室。走進這間教室，如果不注意觀察，幾乎不會發現它與其他教室的差異。攝像頭和話筒被巧妙地安置於天花板上，既不顯眼，又保證了師生們的影像和聲音都能夠被記錄下來。教室後方相鄰的房間則被改造成了直播工作間，所有的設備都安置在這裡，從教室裏傳出的音視頻信號，通過工作間的設備傳輸到清華大學繼續教育學院遠端教育技術中心，在那裏經過轉机，傳向位於全國各地的遠端教學站。

　　在貴州紅花崗教培中心，觀看完《丁丁冬冬學識字》示範課後，當地文化小學的楊老師説，這堂課引導學生通過觀察思考、對比、討論發現象形字和形聲字的規律，使學生發現更多的識字規律；沈老師在和學生的互動中，尊重學生、承認學生的發現，當學生有新的發現時，她及時擴展教學活動面，舉一反三地開展教學。

　　清華大學扶貧辦主任黃麗介紹，經過10多年教育扶貧工作的積累，清華大學的遠端教學站已經覆蓋了全國592個國家級貧困縣中的522個，搭建起了一個教育扶貧的龐大網路。“附小的課堂就將通過這些網路，便捷、迅速地傳遞到3000多個教學站，為當地的教師們提供豐富的學習資源。