專家怎麼看

　　文· 俞敏洪

　　這個時代最不應該被辜負的，是科技的進步。對於我來説，懂不懂網際網路技術其實不重要，重要的是，中國的教育如何能使用網際網路技術，更上一個臺階。

　　傳統的教育，一個老師只能走進一個教室，學生只能在固定的時間上課，學生也只能固定到被指定的某個學校去上課，教學的工具就是課本和筆，以及黑板和粉筆。所以，教育領域，比任何領域都更加歡呼移動互聯時代。因為，它改變了教育的開放性，改變了教育的透明性，改變了教育的共用性以及改變了教育的全球性。

　　以後不存在一個教室，一個老師，一段時間，一個學校這個概念了。如果説應用得當的話，咱們中國任何地方的學生，原則上都能夠接收到世界和中國最先進的教育，不管是通過慕課系統還是翻轉課堂，或者通過純粹的線上智慧化學習，還是通過線上、線下O2O結合的模式，即使是全面的地下也是可以做到的。

　　通過網際網路我們要解決學生能夠快樂學習的問題，我們無數人都在研究遊戲學習法，就是按學生打遊戲的心態在網上去學習他的學習內容，但是我們現在確實還沒有真正成功地像這樣的公司出現；我們要解決學生的效率問題，就是讓學生花80分鐘或者50分鐘就能獲得要用100分鐘所獲得的知識；我們要解決學生的效果問題，學生原來只能考80分，能不能讓他少花30%的時間，還能讓80分變成90分呢？當然，還有資訊問題，網際網路最重要的是消滅仲介媒體、仲介媒質。學生可以完全點對點地得到非常透明的資訊。當然還要解決互動問題，這個互動問題是最容易解決，也是最難解決的問題。如果是沒有目的性、沒有成長性的互動，大家會被互動資訊所淹沒，最後發現自己沒有進步，發現我們的學生也沒有進步。

　　通過網際網路，還有家長和老師需要解決的問題。怎麼樣讓老師能夠更接收到最前沿的知識，並且能夠非常方便地調動出來，在教室裏給學生傳播。家長和老師對學生監督的解決，這個監督包括了孩子們走到哪的監督，孩子們學什麼的監督，學到效果的監督。像新東方過去20年做了很多學生，加起來兩千多萬的用戶，有一個數據無比大，但是最後的結論是新東方是數據大，不是大數據。新東方一直在考慮，學生與學生的互動，學生與家長的互動，家長與老師的互動，到底應該怎麼做？這種交互性的互動，是我們能夠把我們的體系進一步推動最重要的基礎。

　　除了這些問題，還有國家需要解決的教育問題。教育的地區差別問題怎麼解決？邊緣地區和中心地區教育的公平怎麼解決？一個城市之內，優質學校和一般學校教育資源的傾斜怎麼解決？優質教育資源到底怎麼用？國內教育和世界教育接軌？

　　所以，未來的教育是線上、線下大融合，不存在網際網路教育和非網際網路教育之分，未來兩者都是高度融合的。最終目的是為教育提供最好的解決方案。尊重教育規律，堅持教育本質，擁抱互聯時代，專注服務學生，只要做到這四點，教育的新時代一定會來臨。

　　（作者係全國政協委員、新東方教育集團創始人）