“在湖南某校考察時，我們發現該校規定21：10晚自習結束，21：30必須熄燈就寢。看似沒有問題的作息制度，卻暗藏安全隱患。” 4月13日-19日，在伊利方舟上海培訓基地的中西部校園安全專題培訓課上，伊利方舟特邀專家、原上海市教委青保處處長楊永明分析指出，“從教室到寢室要多長時間、學生洗漱要多久……由此，學生晚間自習結束後會很匆忙，下樓梯容易出現踩踏事故，這種隱患存在的根本源頭還是校園安全管理的事前意識缺乏。”

　　全面提高兒童安全意識

　　伊利方舟專家針對細節和意識的層層剖析，讓來自陜西、湖北、內蒙古、貴州、重慶、雲南、四川等中西部地區的50余名校園安全教育工作者産生高度共鳴。雲南楚雄的校長代表感慨：“通過培訓和考察發現，西部和東部兒童安全教育的最大的差別還在於安全意識的先行。不僅是校園安全管理者的安全意識，還有家長和孩子的安全意識。”

　　楊永明指出，無論學校、學生還是家長，意識的提高都有賴於兒童安全的宣傳和教育；通過宣傳和教育，建立有效的安全管理制度，培養良好的習慣，是解決問題的重要辦法。

　　因地制宜培養安全習慣

　　交流中，四川瀘州古藺的教師代表提到，中西部地區，雖然受學校條件限制，很多學校每學期還是會定期不定期展開相關的演練，但是往往實際效果不明顯，校園兒童安全容易成為紙上談兵。楊永明表示，“練為看”這種現象在目前兒童安全工作相對成熟完善的上海和東部地區也曾經出現過，演練時還要協調消防、武警、110、120等組織一起，花費不少人財物力。其實，對於中西部地區而言，要根據學校的實際情況，切記演練不能走形式。就像伊利方舟活動一樣，要因地制宜。

　　比如，學校每週至少都有一次全校性的升旗儀式，校園安全管理者可以以此為契機，借升旗儀式的集結號，提前安排好全校師生的集合順序、路線，各後勤單位的崗位職責，完成疏散、集合演練，借此把校園安全管理的師資隊伍訓練好，同時也培養了全校師生的安全意識，

　　強化制度建立安全聯盟

　　培訓交流中，大家還指出一些現實問題。比如很多家長認為，孩子送到學校，無論校內校外，孩子的安全就是學校的責任。在資源不足情況下，中西部地區學校的老師不得不既是任課教師，又是學校的安保員、交通協管員、炊事員、急救員等等，實施一崗雙職乃至多職的安全管理辦法。

　　對此，上海市虹口區未成年人保護委員會辦公室陳再躍主任結合實踐經驗分享道：一崗雙職和多職普遍存在。中西部地區，學校和家長之間還要擴大交流，強化兒童安全的宣傳和教育，在校園安全內外兩方面，建立相應的管理制度和責任制度。比如聯合學校周邊的社區、村委會、居民等社會力量，共同保護校園兒童安全；從安全意識、責任、重要性等方面促進家校、警校互動等等，形成一個基於校園安全的聯盟。

　　在本次集訓中，首次參加伊利方舟校園安全專題“培訓周”的中西部地區校園安全教育工作者看清東西部差距，了解難點，並從兒童安全意識教育、制度建立和因地制宜習慣培養等層面，交流了經驗、學習了方法。據了解，伊利方舟中西部校園安全教育工作培訓已經連續展開四年。基於兒童安全公益行動，伊利方舟編織了一張兒童安全網路，培養了大量的“校園安全種子力量”，目前已覆蓋全國40余個市縣鄉鎮數百所中小學，惠及數十萬師生和家庭。