産教融合是一項創新性的新生事物，是國家為深入推進教育鏈、人才鏈與産業鏈、創新鏈有機銜接，推動教育優先發展、人才引領發展、産業創新發展、經濟高品質發展相互貫通、相互協同、相互促進的戰略性舉措。
去年，省政府辦公廳印發實施《關於深化産教融合的實施意見》（浙政辦發〔2018〕106號），從頂層設計對産教融合的發展方向、政策舉措、工作體系等進行了明確。今年9月，浙江又出臺《浙江省産教融合“五個一批”工作方案（2019年）》。
今天，省政府新聞辦舉行浙江省産教融合“五個一批”暨國家産教融合型城市建設試點工作新聞發佈會，介紹有關情況並答記者問。
浙江為何要深化産教融合
改革開放四十多年來，浙江經濟社會發展取得了巨大成就，2018年，全省生産總值（GDP）為5.62萬億元，穩居全國第4位，常住人口是5737萬人，每人平均GDP為9.86萬元，城鎮化水準為68.9%，第三産業比重為54.7%，高等教育毛入學率60.12%，高考錄取率95%以上，本專科在校生規模達100萬人以上，正向高收入體邁進。
現在，浙江進入了以資訊技術、人工智慧為主導，新技術、新金融等為推動力的新型工業化階段。産業結構正向中高端邁進，産業集聚正向創新集聚轉變，傳統製造正向知識創造轉變，出現動能變革和效率變革。
但當前浙江經濟發展、産業轉型也面臨“三個突出問題”：一是創新實力不強，二是資源環境約束，三是要素成本上升。所以創新和轉型步履艱難，一個重要原因是長期以來對人力資源開發投入還不夠重視。據省統計局調查，2017年規模以上企業人力資本費用佔整個軟投入比重是4.4%。
深化産教融合到底是什麼
高校作為科技創新主陣地、人才培養主渠道，承擔著基礎研究和前沿技術原創性突破、提升區域原始創新能力與服務經濟社會轉型發展的重要使命，是實施創新驅動戰略的重要載體。
高校作為科技創新主陣地、人才培養主渠道，承擔著基礎研究和前沿技術原創性突破、提升區域原始創新能力與服務經濟社會轉型發展的重要使命，是實施創新驅動戰略的重要載體。
當前，從浙江高等教育和職業教育發展情況看，學校的創新力、適應力、人才培養品質、基礎建設能力與浙江經濟社會綜合競爭力還不夠匹配，學校參與國家和省重大發展戰略，以及重點決策部署的響應度、契合度、融合度和貢獻度還不夠，必須在産教融合上探索人力人才培養新路徑！
深化産教融合
從加快創新發展看，是落實習近平總書記“發展是第一要務，人才是第一資源，創新是第一動力”的重要舉措；
從産業轉型升級看，是新常態下加快産業實現從“要素驅動”向“創新驅動”“人才驅動”轉變，打造經濟升級版的現實要求；
從教育改革發展看，是順應高等教育改革發展，著力推進高等教育內涵建設、水準提升，實施高教強省戰略，辦好人民滿意教育的改革方向。
浙江如何破解産教融合難題
浙江《實施意見》結合國家文件進行具體化和細化，共七個方面26條具體意見。其核心是“構建一個體系、促進兩個融合、建立三項機制、增強四個維度、實施五個一批”。
構建“一個體系”
構建現代人力資源體系，著力推進人力資本強省建設，努力把人口紅利轉化為人力人才紅利優勢。
促進“兩個融合”
促進教育鏈、人才鏈與産業鏈、創新鏈有機融合，發揮高校“高端人才匯聚的主陣地，社會人才培養的主渠道，科學技術創新的主力軍”的作用，著力滿足經濟社會對創新人才的迫切需求。
建立“三項機制”
建立地方政府對接高校、高校對接企業，促進地方創新發展産業轉型、促進高校內涵建設水準提升的“雙對接、雙促進”機制。同時，建立高校省市共建、部門共建“雙共建”機制，著力化解人才培養與産業發展機制不健全、工作銜接不通暢、需求資訊不對稱等突出矛盾。
增強“四個維度”
鼓勵高校參與國家重大發展戰略和重點決策部署的響應度、契合度、融合度和貢獻度，破除高校科研和人才培養“自封閉”現象，契合地方政府和企業創新人才需求，培養更多適合人才。
實施“五個一批”
實施一批産教融合聯盟、一批産教融合示範基地、一批産教融合型企業、一批産教融合工程項目、一批産學合作協同育人項目，加大政策和項目支援力度，加強企業與院校緊密對接，促進人才培養供給側和産業需求側結構要素全方位對接。
來源：今日浙江雜誌 | 撰稿： | 責編：王以茸 審核：張淵
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