兩會聲音｜李雲:以專項立法壓實責任 構建學生心理健康"防護網"

“政府工作報告中關於推動教育優質均衡發展的部署與全國教育工作會議精神高度契合。深化縣中振興、實施中小學理科提質行動、加強學生心理健康監測干預、推動基礎教育擴優提質等內容，精準回應了民族地區的教育發展需求。”1月20日，黔東南州人大代表、丹寨縣民族高級中學教師李雲在接受採訪時説。

李雲表示，青少年心理健康事關家庭幸福、社會穩定和民族未來。數據顯示，我國兒童青少年精神障礙整體患病率達19.3%，抑鬱症狀檢出率為15%-25%，心理健康問題已成為突出的社會問題。結合在黔東南州開展的教育實踐調研，她認為當前學生心理健康工作仍存在以下短板：一是專業師資力量薄弱，縣域及農村學校心理健康教育多由其他學科教師兼任，缺乏系統培訓；二是學校心理健康教育往往流於形式，課程落實不到位，心理檔案建立與跟蹤機制不健全；三是“學校-家庭-社會”協同機制不足，家長認知存在誤區，社會資源整合效率較低；四是早期篩查與預警機制滯後，危機干預缺乏專業化、可持續的支援；五是心理問題轉介渠道不暢，難以有效對接優質專業資源，易延誤干預時機。

這些問題亟待通過系統性措施加以解決。為此，李雲提出以下建議：

一、強化責任落實。建議將中小學生心理健康教育工作全面納入全州教育事業發展規劃與年度重點工作，並將其作為對下級政府及教育行政部門績效考核的重要指標。設立心理健康教育專項經費，納入財政預算，並重點向農村、邊遠地區及薄弱學校傾斜。

二、推進專項立法。推動制定並出臺《黔東南州中小學生心理健康促進條例》或相應地方政府規章，以立法形式明確政府、學校、家庭、社會在青少年心理健康教育中的責任與義務。

三、加強部門協同。由州教育部門牽頭，聯合衛健、民政、婦聯、共青團等部門，整合全州資源，建立州級中小學生心理健康指導中心，負責統籌規劃、師資培訓、督導評估等工作。

四、配強專業師資。嚴格按照國家相關標準，督促各縣市、各學校加快配齊專職心理健康教育教師。

五、暢通轉介機制。由州級指導中心統籌，建立中小學生心理危機“綠色轉介通道”，確保及時對接專業機構。

“下一步，我將認真學習貫徹報告精神，把各項部署要求轉化為履職實踐，密切聯繫群眾，深入調查研究，提出更多高品質、可操作的建議，切實發揮好群眾與政府之間的橋梁作用。同時，立足本職崗位，實幹擔當、銳意進取，為推動我州高品質發展、實現‘十五五’良好開局貢獻自己的力量。”李雲表示。（貴州日報天眼新聞記者 陳化勇）（實習編輯：劉嫣然）