《兒童與青少年異常心理學》：破解青少年心理問題的“教科書”

在中國，隨著社會轉型加速，教育競爭白熱化、家庭結構核心化及數字技術滲透，青少年心理健康問題日益凸顯，已然成為成千上萬家庭的痛點問題、心理健康領域的難點問題、全社會高度關注的熱點問題和關乎國家發展的戰略問題。兒童青少年的心理健康問題既涉及個體發展因素，也與家庭環境、學校環境和社會環境等多重因素密切相關。

《兒童與青少年異常心理學（第四版）》

（美）羅伯特·韋斯著賀雯琪譯 新華出版社 2025年9月

從家庭環境來看，部分家長不當的管教方式，如過度嚴苛或過度溺愛，以及家庭關係的不和諧，如頻繁爭吵、情感疏離等，都對青少年的心理産生了負面影響。許多青少年在這樣的家庭氛圍中成長，容易出現焦慮、抑鬱等情緒問題，甚至産生人際交往障礙。

在學校環境方面，學業壓力如沉重的大山，壓在青少年稚嫩的肩頭。頻繁考試、名次競爭，讓他們承受著巨大的心理負擔。同時，校園欺淩、同學之間的排擠以及不良的師生關係等問題，也嚴重威脅著青少年的心理健康。有調查顯示，相當比例的青少年因學習壓力過大而出現心理困擾，部分學生甚至因不堪重負而産生厭學情緒。

社會環境同樣不容忽視。隨著社會的快速發展，各種思潮相互碰撞，青少年在面對複雜的社會現象時，容易産生迷茫和困惑。此外，網路的普及雖然帶來了便利，但也引發了一系列問題，如網路欺淩、遊戲沉迷、資訊過載等，對青少年的心理健康構成了新的挑戰。據相關研究表明，長時間沉迷于網路的青少年，更容易出現情緒低落、注意力不集中等心理問題。

應對青少年心理問題多發高發態勢，需要全社會協同發力，建立預防為主的心理健康支援體系。政府應發揮主導作用，加大對心理健康領域的投入，推動心理健康服務體系的建設。例如，學校教師和各類教育機構的工作人員，應將心理健康教育融入日常教學中，不僅要關注學生的學習成績，更要關心學生的心理健康。教師要具備一定的心理學知識和技能，能夠及時發現學生的心理問題，並給予有效的幫助和引導；加強學校心理健康教育師資隊伍建設，提高心理健康教育的課程品質；確保學生每天有一小時體育課，同時充分利用課間15分鐘和大課間時間進行體育鍛鍊；推動“五育”並舉和家校社醫聯動，鼓勵社會力量參與心理健康服務，建設更多的心理諮詢機構和康復中心、青少年活動中心、社區服務機構等；應積極開展心理健康教育活動，豐富青少年的課外生活，可以組織心理健康講座、心理拓展訓練等活動，提高青少年的心理素質和應對壓力的能力；社區還可以加強對周邊環境的治理，為青少年創造一個安全、和諧的生活環境。

面對青少年心理問題的複雜性，專業心理學著作能為教育工作者、家長等提供科學指導。《兒童與青少年異常心理學》便是這樣一本極具價值的書籍。這本書在美國出版後，收穫了如潮好評，其專業性和權威性得到了廣泛認可。眾多美國心理學專家對其讚譽有加，認為它為兒童與青少年異常心理學領域的研究和實踐提供了全面而深入的指導。許多專業人士依據書中的理論和方法，成功幫助了大量有心理問題的兒童和青少年，積累了豐富的成功案例。例如，在一些多動症兒童的治療中，運用書中關於多動症的診斷標準和干預方法，有效改善了這些孩子的症狀，提高了他們的學習和生活品質，使得他們能夠更好地融入社會。

對於中國兒童青少年，書中所講的病例也具有很強的現實意義。以注意缺陷多動障礙（ADHD）為例，這是一種常見於兒童和青少年時期的神經發育障礙。許多患有ADHD的孩子在學習和生活中面臨著諸多困難。他們往往難以集中注意力，在課堂上容易分心、好動，導致學習成績不佳。在人際交往方面，由於他們的行為表現與其他孩子不同，可能會受到同伴的排斥，進而影響他們的自尊心和自信心。在治療過程中，我們可以借鑒《兒童與青少年異常心理學》中的方法，採用藥物治療和行為干預相結合的方式。通過使用合適的藥物來調節孩子的神經遞質水準，同時依據書中的行為干預策略，如制定明確的規則、給予及時的獎勵和反饋等，幫助孩子逐步改善行為。經過一段時間的治療，許多孩子的症狀可以得到明顯緩解，學習成績得以提高，與同伴的關係也得到改善。

再比如兒童焦慮症，這也是一種較為常見的心理問題。書中詳細闡述了兒童焦慮症的症狀表現、病因以及治療方法。在中國，不少孩子因為學習壓力、家庭環境等因素患上了焦慮症。他們可能會在考試前過度緊張，出現失眠、食欲缺乏等症狀，在面對新的環境或任務時，也容易表現出過度的擔憂和不安。我們可以根據本書中的指導，採用認知行為療法，幫助孩子識別和改變負面的思維模式和行為習慣。同時，通過放鬆訓練等方法，幫助他們緩解焦慮情緒。實踐證明，這些方法取得了良好的效果，許多孩子的焦慮症狀可以得到有效控制，能夠更加積極樂觀地面對生活和學習。

作為一本專業的教材，《兒童與青少年異常心理學》對於醫學院的學生和教師來説，具有極高的教學價值。醫學院的學生通過學習這本書，可以系統地了解兒童與青少年異常心理學的知識體系，掌握各種心理障礙的診斷標準、評估方法和治療技術，為今後從事相關領域的工作打下堅實的基礎。教師在教學過程中，可以以這本書為核心，結合實際案例進行講解，引導學生思考和分析問題，培養學生的臨床思維能力和實踐操作能力。

對於普通教師而言，這本書也是不可多得的教學參考資料。在日常教學中，教師們常常會遇到一些行為表現異常的學生，通過閱讀這本書，可以更好地理解這些學生的心理問題，及時發現並給予適當的幫助。例如，當老師發現學生出現厭學情緒時，可以依據書中關於學習障礙和情緒問題的相關內容，對學生進行綜合評估，判斷其是否存在心理問題，並採取相應的措施，如與家長溝通、提供心理輔導等。

這本書同樣可以讓家長們受益良多。家長是孩子成長過程中的第一任教師，孩子的心理健康狀況與家長的關注和引導密切相關。如今，越來越多的家長注重終身學習，高度重視心理學學習，尤其關注兒童發展心理學知識。通過閱讀這本書，家長可以了解孩子在不同年齡段可能出現的心理問題，以及如何早期發現和干預。當孩子出現情緒波動、行為異常時，家長能夠運用書中的知識，正確判斷孩子的情況，並給予恰當的關愛和支援。比如，當孩子出現焦慮情緒時，家長可以根據書中的建議，幫助孩子調整心態，緩解壓力，營造一個溫馨、和諧的家庭環境。

可以説，《兒童與青少年異常心理學》是一本對中國青少年心理健康工作具有重要指導意義的經典著作。它不僅為我們提供了專業的知識和方法，也為全社會關注青少年心理健康問題指明瞭方向。希望通過各方的共同努力，能夠充分利用這本書的價值，讓更多的兒童和青少年受益，幫助他們健康成長，擁有美好的未來。

（本文摘自《兒童與青少年異常心理學》序言，作者為中國科學院心理研究所 祝卓宏）