從“縣域實踐”看未成年人心理防線攻堅實錄：如何守護少年的你？

平陰探索

從“被動滅火”轉向“主動築堤”

“如果更多家長像蘇樹雲一樣早介入，孩子的心理危機就能被早發現、早干預。”平陰縣未成年人心理健康服務中心(睡眠中心)主要負責人杜延喆強調，未成年人心理健康問題，從被動應對危機轉向主動構築防線，已刻不容緩。

記者在連續多日的採訪中發現，學生心理健康成長研學基地的沙盤上還留有孩子們擺放的“心理陣地”，睡眠治療室的生物反饋儀旁邊還存著體驗者的最新體驗報告。這些場景背後，是平陰縣“兩校三中心三基地”未成年人心理健康防護網——“兩學校”(濟南市東阿學校、濟南市保寧學校)收束行為偏差少年;“三中心”(心理研學中心、心理健康中心、社工服務中心)鋪開干預前哨;“三基地”(法治教育基地、德育實踐基地、生命文化教育基地)創新勞動實踐形式，熔斷惡性迴圈鏈。平陰縣推出的“文化學習+勞動實踐+心理輔導”三位一體矯治模式，治理成效初顯。2025年1月至7月，全縣查獲未成年人犯罪案件數量同比下降42.86%，涉案人數同比下降50%。

濟南突圍

從“100%覆蓋”到“專業突圍”

“心理量表塞進書包就成了廢紙，怎麼讓家長重視?”“孩子不開口傾訴，如何接住沉默的呼救?”在濟南心理健康工作一線，這樣的挑戰直指痛點。學業重壓、親子關係緊張、社交障礙與自我認同模糊交織，構成青少年心理問題的核心癥結。更深層痛點在於多重缺失：家庭中情感溝通渠道阻塞，父母面對孩子心理異樣茫然無措;病恥感將無數亟須幫助的孩子阻隔于援助體系之外。

面對困局，濟南市正推動關鍵轉型：早在2021年，濟南市就出臺了《關於加強濟南市學校心理健康教育的意見》，系統架構的“兩支隊伍”和“三個平臺”也在持續發揮作用，全市各級各類學校專兼職心理教師100%配齊，常態化開展技能提升專題培訓，組織專家“一對一”援助重點關注學生……經過各方努力運作後，濟南于2023年將重心從“鋪開覆蓋”轉向“提升專業力”。全市骨幹教師接受進階培訓，強化識別與干預抑鬱、焦慮的能力;同時，推動城區優質校“帶教下鄉”，幫扶提升鄉村學校心理工作實效。

全國攻堅

多元協同的共援舉措

在此次為期三天的心理學科技創新與服務國家學術論壇上，來自全國各地的心理健康領域的專家、學者齊聚平陰，共同研討心理學科技創新的方向和策略。

“家庭的良性互動可以塑造孩子的安全感和獨立感，形成未成年人健康發展的心理自我。”“當孩子出現心理健康問題後，家長應及時帶孩子去專業的醫院就診。”不少專家達成共識，深入剖析青少年心理健康問題的時代根源，制訂切實有效的應對舉措，具有重要的社會價值和現實意義。家庭，從物質滿足到精神賦能;學校，從形式化配置到量質並舉;社區，從末端干預到前端預防，共同落實多元協同的共援舉措。

記者在採訪返程途中看到一所鄉村學校宣傳墻的文字：“孩子，別把‘心理傷口’藏進校服袖口”。

致力於鄉村教育27年的教師張建華在他的“鄉村教育”相關文章中發聲：讓每個孩子找回“被看見”的尊嚴,或許是守護網的終極繩結。（舜網）