光明新區下村小學通過創建書香校園，激發師生不斷學習的自覺性，養成良好的閱讀習慣，在閱讀中不斷提高自身的人文素養，樹立享受讀書、終身學習的理念。同時，通過創建活動，在全校大力開展校園讀書活動，優化校園文化環境，豐富師生精神生活，努力為師生打造一個書香校園，塑造以“書香校園”為主題的內涵豐富、特色鮮明的校園文化。
確立基本目標 制訂保障制度
下村小學創建書香校園活動伊始，就確立了四個層面的基本目標：其一是學校方面，營造書香氛圍，完善各項制度。利用好校園的現有資源，營造濃厚的書香氛圍。其二是學生方面，能學會運用多種閱讀方法，感受祖國語言文字的博大精深，積澱深厚的人文素養和文化底蘊。讓學生充實起來，聰明起來，文雅起來。其三是教師方面，實現教師有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結構；提升教師理論和實踐水準，將讀書所得運用於實踐，推進課程改革進程，有效改進自己的教學行為。並在師生共讀中，養成良好的讀書習慣和思考習慣。讓教師豐富起來、深刻起來、儒雅起來。其四是家庭方面，通過開展“親子讀書”活動，將家庭引入熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行列中來。
在確立上述四個基本目標的基礎上，學校讓制度為書香活動“保駕護航”，制訂了創建“學習型組織”和“書香校園建設”實施方案，分科聯動，協力指導，教師履行職責的情況納入教師評價。要求班主任、語文教師要義不容辭地擔當起課外閱讀指導的主要任務。讀書指導要盡可能密切結合平時教學。其他各科教師要關注、支援並指導學生的課外閱讀，結合本學科實際，經常向學生推薦有利於本學科學習的各種好書。對學生不健康閱讀的現象所有教師要齊抓共管，及時教育處理。
老師“與書為伴”學生“與書為友”
為了創建書香校園，下村小學健全機構，成立了以校長為組長，副校長為副組長，全體班主任、教學主任、圖書室管理員為組員的書香校園建設領導小組，並對各部門進行週密分工，同時推動實施了讓教師“與書為伴”、 讓學生“與書為友”的具體措施。
讓教師“與書為伴”——通過讀書，振奮人的精神，健全人的品格，提升人的境界，演繹人生精彩。學校積極倡導教師“與書為伴”，要求教師每學期必須認真閱讀2本以上由學校推薦的書籍，主要是一些教育名著和學生愛看的書，如《陶行知教育名篇》、《56號教室的奇跡》等。誦經典、品名著，學校提倡教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強教學實踐；讀兒童文學，悟童心童真；讀報紙雜誌，解世事風情。
新課程呼喚教師的反思行為，學校要求教師做到“四勤”——“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，教師每學期至少撰寫1篇教育隨筆或讀書筆記，通過反思促提高，期末教導處收集彙編成冊。
學校倡導共讀與選讀相結合。思維撞擊能發出燦爛的光芒。大家平時忙於上課、批作業，多數是“辦公室——教室”兩點成一線，校園裏缺少思想的交流和碰撞。學校將繼續嘗試利用校本培訓的時間組織教師開展“讀書沙龍”和“教育沙龍”活動，提高教師人文科學精神和專業理論素養。
與此同時，學校開展悅讀活動，培養教師的閱讀興趣和需要。不定期精選、推薦、複印學習資料供教師學習，豐富教師的人文素養。學校還為教師創造良好讀書條件，一是開列新教育必讀書目，定期購買更新，供教師們借閱。二是完善教師閱覽室，為教師閱讀提供一個舒適的環境。學校還舉行讀書展示活動，評選讀書積極分子，讓他們講述自己的讀書促成長、發展的故事，以典型帶動群體學習。
讓學生“與書為友” ——幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書、讀好書，會使他們終身受益。學校對學生讀書活動提出了具體要求：一是熟讀經典美文。一二年級熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞10首；每生每學期必讀學校推薦書目1本，其中有一本是全班統一讀。三四年級熟讀背誦經典詩詞40首；每生每學期必讀學校推薦書目2本；其中有一本是全班統一讀。五六年級熟讀背誦有一定難度的經典詩詞70首；每生每學期必讀學校推薦書目3本；其中有一本是全班統一讀。二是倡導藏書，引導學生走進書籍天地。三是引導購書。學校就“引導購書”做好兩點：一是擬定一份書目序列表，根據學生不同年齡及其接受理解能力，結合國家教育部、團中央向學生推薦的優秀書目和各科教學要求，圍繞促進學生素質提高這個中心，由淺入深，列出必背書目、必讀書目和選讀書目，以降低學生選書的盲目性和隨意性。二是搞好“好書推薦”。學校擬組織兩個層面的“好書推薦”：第一層面學校定期向學生推薦新書，各科教師每學期至少一次向學生推薦自己喜愛的讀物，以學生對教師的個人崇拜吸引學生翻看老師喜歡的書籍，同時，此項活動也督促教師不因忙於事務而離開書籍。第二個層面是紅領巾廣播站、黑板報、宣傳欄等陣地，辟出欄目，讓學生來推薦喜歡的書籍。
指導學生學會讀書，是學校教育的目標所在。首先是上好閱讀指導課。特別是校本語文課要指導閱讀，要根據語文課程標準和學生年齡特點，擬定好各年級指導內容，像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。其次是做好讀書日記。為使讀書日記成為學生自由吸收和創造的快樂小天地，學校要求語文教師認真教給學生讀書筆記方法，讓學生做好讀書筆記，以培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。第三是學期初每一位學生要在語文教師的具體指導下制訂科學的廣泛閱讀計劃，以制度作保證。第四是保證閱讀時間：每週五早自習時間全校統一讀書；利用好早午自習前的時間學生自覺讀書；每天放學後的時間和雙休日、節假日；第五是保證書源：一是學校定期按師生需求購買新書，充實學校圖書室。二是學生按教師推薦自購部分書籍，充實班級圖書角。三是學校給師生定期訂閱報刊雜誌。
完善校園文化 營造閱讀氛圍
學校向全校師生發出“營造書香校園”倡議書，營造創建書香校園的濃厚氛圍。校園挂條幅，在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。在櫥窗開闢“建設書香校園”專欄，均以讀書為主題，或倡導讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引等等，內容不拘，形式多樣。同時，申請一定經費，對整個校園環境進行統一佈置，讓每面墻壁會“説話”。
利用班會、國旗下講話向全體學生宣講讀書的意義，動之以情、曉之以理，讓大家明白：第一要多讀書，即博覽群書，手不釋卷；第二要讀好書，讀名家名人，讀名作名篇；第三要善讀書，要講究方法，“不動筆墨不讀書”。
在教學樓走廊的墻壁上張貼宣傳書香校園的標語。每個班級的黑板報宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。各個班級開闢富有特色、富有童趣的讀書心得交流欄。學校宣傳欄也定期更換讀書方法指導及“閱讀之星”的圖片、文字。
校園廣播開闢一個“書香園”陣地，定期播音。內容除進行“學生詩朗誦”外，還談讀書心得，誦讀一篇好的文章，進行一段演講等。播放“英語歌曲”、介紹有關名人讀書的故事，讀一些短小的名家名篇，為學生創設寬鬆、愉悅的讀書環境，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。
學校還安排了班組文化佈置經費，由各班設計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“好書大家讀”、“我最喜歡的＿＿”、“讀書感悟”、“讀書心語”、“我的日記”等文章，由同學們自行介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。
學校尤其注重讓活動引領讀書行動。一是開放學校圖書室、閱覽室和電子備課室。為使功能室具有書香特色，專門申請經費進行統一佈置各功能室。二是建立班級小書庫。為使各班都有一個小書庫，學校添置一批書櫃。各班開展“獻一本看百本”師生共建圖書角活動，充實各班圖書角的圖書數量，提高學生閱讀量。各班圖書角天天開放，並專門配備1—2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。三是每個班級開展“節約零用錢，購買好書看”的主題班會，引導學生建立起個人小書庫。四是建立好書交換站，定期舉行“好書換著看”的活動。五是為方便學生隨時閱讀，學校計劃在校園設立開放式書架，把學校的圖書開放，並與少先隊協手開展誠信教育活動，圖書全部實行自我管理。六是每學年開展一次“讀書節”活動，展示讀書成果、交流讀書經驗、展演古詩文、開展讀書知識競賽等。七是每學期舉行讀書彙報會。低年級進行讀書故事會、中年級進行讀書心語會、高年級進行讀書演講會。在班級讀書報告會的基礎上，認真挑選優秀選手參加年級讀書彙報。八是每學期組織一次讀書徵文比賽。九是出讀書小報。每個學生在班主任教師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書心得體會等，出一期讀書小小報。十是堅持開展“課前3分鐘”説的活動，提倡各科老師根據本科內容，靈活安排，推廣此活動。十一是紅領巾廣播利用每天中午10分鐘進行經典美文誦讀活動。每週五早自習時間為自由讀書時間，全校師生靜靜地讀書，營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。十二是畢業年級“捐贈一本書，感念母校情”圖書捐贈活動，傳承和弘揚學校讀書傳統。
(責任編輯：羅伯特)
