兒童教育：消費潛力在這裡

　　兒童是祖國的花朵，但由於過大的升學壓力，他們往往被“種”在了補習班、培訓班和少年宮裏。暑期將至，《經濟白報》記者調查發現，兒童教育已經變得日益社會化和産業化。艾瑞諮詢發佈的數據顯示，在“60後”“70後”和“80後”家長中，近五成的家長每年教育支出達6000元以上，其中29.1%的家長投入近萬元。與此同時，兒童教育也存在資質不合格、標準不統一、政府監管缺位等問題，亟待調整。

　　催生光明“錢途”

　　嘻嘻剛剛出生6個月，媽媽就花了17000元錢，在愛樂國際早教北京馬家堡店給他報了100節課。“早嗎？一點也不早，我好幾個朋友都報早教課啦！”嘻嘻的媽媽一邊小心地把孩子托在懷裏，一邊回應記者的感嘆。她還準備去隔壁的迪士尼英語諮詢，只是由於愛樂銷售人員説愛樂就有相關早教課，她才打消了念頭。愛樂的銷售人員告訴記者，這兩年6個月以下的小會員越來越多，最小的會員才出生34天，媽媽還在懷孕時就報了名，孩子一滿月就來上課了。如今，愛樂每週要開設兩堂6個月以下寶寶的課。

　　望子成龍的父母將教育的起跑線提前到34天，兒童教育機構也創造出各種課程，盡可能激發家長的埋單意識。暑假還未開始，各個培訓學校的暑秋聯報已經啟動。根據教育部要求，全國的幼升小均應就近劃片入學，小學實行零起點教學。而在培訓機構的描繪中，幼升小簡直是場大戰。

　　譬如，兒童教育培訓機構學而思培優的幼升小全年規劃持續1年，分為數學和英語兩類課程。數學的內容包括計算班、數獨班等等。其中，計算班的教學目標是6次課學會20以內進退位計算，課程包括熟悉10以內減法計算，掌握20以內不進退位加減法、湊十法、破十法等，共6次課，每次1.5小時共830元。

　　記者查閱課程計劃後發現，計算班共安排了14期課，僅剩下2期還各有1個名額，其餘全部滿員。滬江網校、新東方等培訓機構同樣設置了幼升小課程，其中新東方的泡泡全科幼小銜接會教授中文拼音、漢字書寫、數學邏輯課、超級心算、英文口語表達等，共計120次課，售價4660元。“聽説有的小學英語老師一天教完26個英語字母，一開課就是整句整句地説英語，因為班裏大部分孩子都學了英語，老師也不想為一兩個孩子耽誤時間。”一位媽媽告訴記者，自己覺得不至於如此，但周邊的孩子都在學，她也不敢讓孩子再玩了。

　　快樂的暑假就這樣被一堂接一堂的培訓課佔據，親子教育也順勢成為“錢途”光明的産業。目前，美團、大眾點評收錄的親子教育類商家達到14.8萬，每人平均客單消費達8900元。

　　保障合格資質

　　每家兒童教育機構都有一系列“科學合理”的課程設計，由客服人員用各種專業術語推銷給家長。記者調查後發現，不論線上還是線下，兒童教育都存在標準不一、資質不明的問題。以幼兒英語為例，這幾乎是兒童教育的必選項。目前大眾點評收錄的幼兒英語類培訓機構超過3萬家，每年增速超過10%。

　　近日，記者來到迪士尼英語凱德MALL店諮詢，客服人員一開口就嚇了記者一跳：“3歲半還沒上英語課？3歲就已經晚了！”他告訴記者，孩子一般從兩歲開始上課，因為這個年齡段的孩子能培養對於純母語的語感。記者去LILY英語諮詢時，客服又説孩子至少要滿4歲才能上課，因為太小的孩子根本坐不住，勉強上學的意義不大。

　　此後，記者又諮詢了勵步英語、瑞思學科英語，發現各家對於英語的起步年齡要求不同，讓家長很是糾結。各個機構的收費標準倒是比較接近，對於上課時間又説法不一。目前，各英語培訓機構年收費基本在2萬元左右，最貴的迪士尼英語一年收費25000元，每週上一次課，每次90分鐘。瑞思、勵步則要求每週2次課，因為頻次太低孩子會忘記。

　　記者了解到，要求最嚴苛的是LILY英語，一次要報6年的課，收費12萬元，且中途如果缺課學位不予保留，要上課必須從頭學起。“這完全是霸王條款嘛！”一位來諮詢的家長悄悄向記者訴苦。但記者注意到，她還是拍照留存了學校的課程表，準備回家參考。

　　如果説上哪個學校、什麼時候入學已經讓家長暈了頭，那誰來給孩子上課，教師究竟是什麼人，家長就更沒有發言權了。首先，培訓機構自身的資質並非個個過硬。例如，根據有關規定，要招聘外教，培訓機構必須獲得聘請外國文教專家單位的資格認可。2015年的數據顯示，北京現有132個大專以上教育機構及其他文教單位及429個中等以下的教育培訓機構具有聘請外教資質。據媒體報道，北京市場上的英語培訓機構在2014年就已超過7000家，算下來具有聘請外教資質的不到一成。

　　知名企業也不能完全放心。在諮詢過程中，只有勵步英語主動向記者出示了培訓機構的聘請外教資格認可。LILY英語號稱是北京市目前最大的少兒英語培訓機構。在記者追問下，客服人員表示中國教師都是各大高校英語專業畢業，具有教師資格證，對外教的資質始終不肯透露，而記者查閱有資格聘請外教的培訓機構名單後，並沒有找到勵立公司或LILY的名字，開設了英語課程的愛樂國際也同樣不在名單上。

　　機構資質存疑，教師資質更難有保障。培訓機構普遍加強了對教師資質特別是外教資質的審查管理。譬如，學而思老師宣稱老師來自清華、北大、南開、人大等名校，應聘學而思的老師需要通過一輪面試、兩輪復試、封閉訓練、崗前培訓等，新東方、滬江、瑞思也表示老師具有相關資質，並經過企業內部培訓。外教則要求持有Tesol、Tefl或Tesl證書。這三大證書是針對教授非英語母語學生的專業認證，基本能滿足教學需求。不過，在採訪過程中，沒有任何一家線下兒童教育機構能當場展示相關教師的學歷複印件和教師資格證，大都表示存放在總部；網路學校的報名頁面上也沒有任何教師資質資訊。家長無法得知教師的教育背景和工作經歷，只能參考以前學生的評價。

　　亟需政策監管

　　“我不反對有針對性的查漏補缺，但將孩子的時間都交給培訓班，肯定不正常。”21世紀教育研究院副院長、揚州中學特級教師王雄表示，有些培訓的確提高了孩子的應試能力，但太過密集的課程安排不利於兒童身心健康成長。

　　王雄認為，孩子的成長有其基本規律，每天應該上多久的課、運動多久，都有科學依據。但現在各個培訓機構開設課程完全是自發行為，缺乏監管。特別是兒童教育沒有一部權威的管理規範，懂得教學規律的教育部門對培訓機構沒有管理指導許可權，工商部門只管註冊登記，對後期教學內容和教師資質無法監管，造成灰色地帶。

　　王雄建議，政府應該從抓規則開始，制定相應的規範，不允許培訓學校隨意設置課程，保障兒童的健康權。從更長遠的角度考慮，必須要改革現有的辦學方式和考試方式。“現在強調給學生減負，學校不補課了，但考試的難度並沒有降低多少，對學生、教師、學校的考核標準也還是分數和升學率，這就逼著學生去校外輔導班。”王雄舉例説，“現在有的班級考試成績非常好，可一問才知道，很多內容根本就不是學校教的，而是課外班學的。在這種情況下，家長怎麼敢不送孩子去培訓班呢？”

　　王雄很喜歡揚州中學在貴州臺江地區的對口支援學校。“臺江號稱天下苗族第一縣，那裏的孩子可能沒有城裏孩子會考試，也不像城裏孩子能學那麼多東西，但他們通過跟大自然接觸，跟小夥伴親密，獲得的身心愉悅感是城市孩子沒有的。”王雄希望政府、學校、家長要關心孩子的考試成績，還要講求孩子的身心健康，還給孩子輕鬆快樂的童年。