迷信權威比教材錯誤更可怕
- 發佈時間：2015-11-19 04:33:32 來源：西安日報 責任編輯：羅伯特
□黃齊超/文陸貞琴/圖
近日，北京林業大學教師施兵“找茬”大學英語教材一事引發廣泛關注。無意間發現一本大學英語教材的錯誤，使得他開始了歷時兩年對大學英語教材的“找茬”歷程。通過查閱100多本教材和資料，他撰寫了一份近30頁的《大學英語教材品質分析報告》直諫教育部。（11月18日《京華時報》）
施老師甘當教科書的“啄木鳥”，鍥而不捨地尋找大學英語教材中的錯誤，為學生們凈化教科書，令人讚嘆；教育部勇於承認監督工作中的失誤，並責令各出版社更正，也令人欽佩。
一提到教材，很多網友都認為，教材應當完美無缺，否則，就不具備權威性。可是，老虎也有打盹的時候，教材的編審很難確保沒有遺漏之處。更何況，現在大學教材的編審流程遠不如中小學教材那樣嚴格。所以，完美無缺的大學教材僅是一個理想狀態，它的權威性受到挑戰，應是一種常態。從這個角度分析，我們不必對大學教材中出現的錯誤過度地錯愕和憤慨。
問題是，錯誤擺在那裏，難道其他老師或學生沒有發現其中端倪？這是不應該的現象吧。竊以為，大學教材出錯不可怕，可怕的是老師和學生對教材權威的迷信，可怕的是一些教材“啄木鳥”發現了錯誤也不敢質疑，只是裝聾作啞。古語曰：盡信書則不如無書。這就是要求我們讀者、學生要敢於質疑，從質疑中學習真知。其實，質疑和解惑的過程就是知識積累的過程。
中小學生心智不成熟，知識有限，迷信教材，不敢質疑和挑戰權威，這可以理解。大學生正是激情正盛、敢拼敢闖的年齡，若也對教材、權威唯唯諾諾，就不能不讓人憂慮了。大家知道，大學校園應是培養學生獨立人格和質疑精神的陣地，因此，大學生是教材的使用者，也應是教材錯誤的發現者，發現了錯誤不敢提出來，一味地迷信教材，一味地拘泥所謂的權威，必然故步自封，還談何進步與創新？
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