《中央黨校進修學習詩筆記》！

　　看到這樣一本書，我失控地哈哈大笑了。笑過之後，邊抹笑淚邊翻看詩集。只翻了一會兒，笑聲就變成嘖嘖驚嘆聲了。再往後，便斂起笑，換上敬意，細細品讀這本洋溢著詩情、跳動著詩心的黨校學習筆記了。

　　黨校，是嚴肅、理性的廟堂內的學堂，談的是天下，論的是國策，講究的是邏輯，追求的是真理。何以用詩去記錄去敘説去感受每堂課、每場討論會？偶爾以詩詞抒發一下上黨校的感悟的，見過；走在黨校院裏就景即興賦詩一篇的，見過；畢業之際以詩表情的，也見過。但是，以詩作黨校學習的筆記，從沒見過，也沒聽説過。至於每天用詩記錄中央黨校的理論教學課程和各種活動，應該是“前無古人”了。這需要才情，更需要勇氣與耐力，因為記錄一堂課容易，記錄所有的數百堂課程和活動則是極其需要毅力和創造力的。畢竟，理論是灰色的邏輯思維，而詩則是彩色的形象思維。很難想像，一個人一邊緊張地運用邏輯思維聽課，一邊調動形象思維，捕捉意象、構造意境、牽來韻角、堆起平仄，直至獻上詩心。這種“雙軌制”的學習與創作，需要付出的努力，不是一般人能做到的，那必須是愛詩又愛黨校的人。

　　一夜秋雨清涼天，始知黨建今開篇。

　　政黨原型起西域，民眾橋梁行公權。

　　暴力革命靠槍桿，長期執政謀發展。

　　理論總是灰色樹，百姓點頭是本源。

　　這是聽黨建理論研究方法課的感悟。再看一堂法學課的筆記——

　　法學專家聲洪鐘，立足文化談認同。

　　主體觀念變不易，民眾共識方為公。

　　部門利益條文見，封建餘毒血液中。

　　東西再造孕新葩，多元善治終成功。

　　詩，不僅記錄學習內容和學習體會，還能把課堂上師生的表現甚至身體狀況記錄下來。比如這首《黨內法規建設問題研究》課有感——

　　教授身著旗袍粧，秋陽映窗談規章。

　　制度體系保執政，黨章總綱宣主張。

　　治黨治國韜略明，立德立法肌體強。

　　紙上條文重踐行，步調一致向遠方。

　　只要有一顆詩意的心，不僅課堂有詩，課間散步、晨起鍛鍊，詩興也會生發出來。看看這首《白楊問答》——

　　詩客散步懷童心，白楊挺拔閒看雲。

　　驚問楊君何如此，笑答旁聽長精神。

　　再看這首《晨練一悟》——

　　早歲不懼蜀道難，偏愛攀岩復登山。

　　今遇斜坡汗涔涔，方悟老來喜平坦。

　　既是學校，就有運動會。只是，將軍、部長、市長們作為學生，在學校運動會上是個什麼樣子？請看詩中的幹部運動員風采：

　　司令擔綱總指揮，部長站成啦啦隊。

　　觸目頭髮黑白灰，更兼衣衫大雜燴。

　　就是這樣白描式記錄，就是這樣有趣。陳崎嶸用詩給讀者也給歷史記錄了一場別有韻味的中央黨校運動會：

　　先是模倣足球秀，十米距離試腳腿。

　　但見一球緩緩滾，尚未進門聲如雷。

　　再是擊球入鐵筐，羽毛輕飄難進內。

　　孰輕孰重皆不易，每見落地前後飛。

　　品到此，竟然品出些白居易的敘事味道。還沒從白式風格的運動會裏走出來，詩人又帶我們去領略近乎邊塞又似詩仙的豪邁了：

　　歲月流水不關閘，驕人青絲染彩霞。

　　江南波光映童顏，塞外秋風飛黃沙。

　　青春審美時時景，丈夫建功處處家。

　　生日恰如提示音，快馬加鞭闖天涯。

　　這是沐浴校園晚霞的詩人為兒子生日送去的一首七言。

　　再看《資訊化助推我國由製造大國邁向製造強國》課紀實：

　　白髮院士談科技，專業視野多資訊。

　　華夏商品漫全球，大國博弈未第一。

　　智慧環球“四點零”，數字革命浪潮急。

　　頁巖氣旋卷大洋，人類創新無窮期。

　　“缺乏形象，難成詩境；匱乏激情，難以感人。”陳崎嶸在自序中説，他很清楚黨校課堂筆記詩的難點所在。那為什麼要用詩記錄中央黨校的學習生活？“不是想創造什麼吉尼斯世界紀錄。我只是想説，學習也可以是詩意的。關鍵是要有一顆詩心、一雙詩眼。”

　　是的，一個愛詩的人用詩意的心寫出一個詩意的黨校課堂，便有了這創紀錄的《中央黨校進修學習詩筆記》。