高知媽媽的美式教育11
- 發佈時間：2015-08-22 01:32:04 來源：武漢晚報 責任編輯：羅伯特
比成績，還是比創意
2009年我在SMU青少年夏令營的演説題目是：____是我最喜愛的____。
8歲的金（Kim）和布茹克（Brook）是對雙胞胎黑人姐妹花，Brook問我她們兩個是否可以都選“電吉他是我最喜歡的樂器”。
我一聽特興奮，因為通常孩子們的選題極少有兩個一模一樣的；再就是，在那個瞬間，我真的想看看她倆誰寫得更好。
“沒問題，我要看看——”剛要説“看看誰寫得更好”，突然感到不妥，我停了一下，馬上改口説：“看看你們的文稿會有多不同！”
話一齣口，我自己吃了一驚：怎麼一下子把以前習慣説的“看誰寫得更好”改為“看你們的文稿會有多不同”了呢？第一次強烈地感到美國人的“個性”培養、做“獨一無二”的自己、接納個性差異，這樣的概念已經深入我的教育理念系統！
我們習慣了對比，看誰是對的、誰更厲害，是吧？現在咱們來看看這兩種説法。
如果我對Kim和Brook説“看你們兩個誰寫得更好”的話，可能我無意識中把兩姐妹放在對立的位置上，她們可能會因我的話把對方一下子變成了對手，內心裏做事的目標可能就是打敗對方、超過對方。這樣的內心環境健康嗎？她們能享受做事的過程嗎？兩個人還能像以前一樣和氣共處嗎？
我説的是“看看你們的文稿會有多不同”，這樣的説法會讓她們把注意力集中在如何讓自己的説法更獨特上，找自己的問題並解決之，而不是找別人的問題！往前走的動力集中在強大自己上，以努力武裝自己，讓自己有最大程度的進步為目標，而不是被打敗對方這樣的外力牽著自己走。
這樣的內心環境能不健康嗎？她們能不享受做事的過程嗎？兩個人的和氣共處應該不受太大的影響！
現在的學生生活在史無前例的攀比世界裏。比過了別人，可能情緒高漲，自大狂妄，甚至輕蔑不尊重別人；比不過別人，可能沒面子，要鑽地縫，有時會妒意橫生，甚至造謠誣陷別人。
攀比帶來太多的心理壓力，價值觀容易扭曲，造成挫敗感，助長嫉妒之心和恐懼；強調個體不同，尊重他人的獨特，學會包容，是我們一定要傳遞給學生的理念！
為人師表者的思維方式舉止言談，對學生應該起到喚醒迷惘、哺育自信、播種獨立、呵護個性的作用。要給學生的價值體系輸入最有營養的成分，師者必須重道！
選自《我把美國教育方法帶回國》
畫雲博士 著
作家出版社
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