MOOC(慕課)來了，來得有點猛，給傳統課堂帶來的衝擊是“革命性的”。清華、北大等39所高校曾聯袂組建了一個慕課平臺，將各自拿手的精品課放到網上，供學生分享。“211”“985”高校人才濟濟，隨便一所出來曬幾節課都不是什麼難事兒。

　　難就難在了地方高校。地方高校優質師資比較少，優質課程自然就少，且經費緊張，難以支付高額慕課製作的費用。而由深圳大學牽頭，國內76所地方高校攜手成立的“地方高校UOOC(優課)聯盟”的探索及成效，值得思考和探討。

　　76所地方高校一年開發25門課程

　　2014年5月，“地方高校UOOC(優課)聯盟”成立。 “UOOC”是大學線上公開課的英文縮寫。深圳大學校長李清泉解釋説，優課聯盟有別於慕課聯盟，將更加體現地方高校的特色，整合校際優質教學資源，形成優質課程共用機制。

　　按照這個聯盟最初的構想，成員高校可將本校優質課程錄製成視頻上傳到聯盟門戶網站。學生通過教學視頻、線上討論、隨堂測試、課後作業等形式完成學習。課程採取線上考試，或線上、線下混合考試。同時，聯盟所有課程均有建議學分，加盟高校可根據學校情況確定具體學分值。

　　一年過去了，地方高校優課聯盟開發上線課程25門，選課學生數超過2.5萬人。聯盟當初的設想已經變為現實，線上、線下混合教學模式，且與學生學分“掛鉤”，實現了“跨校選課、學分互認”。

　　據深圳大學教務處處長王暉介紹，作為牽頭單位，該校拿出專項資金，鼓勵本校教師開發優質線上課程，目前已開發並上線13門，包括“生活中的經濟學”、“積極心理學”等，還有30多門課程已經立項，教師參與優課製作的勁頭很高。另外，“優課”所有課程、知識點都按程式進行技術設計，視頻播放5—8分鐘後，便彈出互動題目，只有學生回答了才會繼續進行。學校還安排了教師進行線下輔導，學生自願選擇線上或線下課程學習。目前，該校線上選課學生有3600多人，學生總體反映不錯。

　　地方高校優課聯盟實現了跨區域資源共用，解決了地方高校在一些課程方面師資不足等難題，促進了教學內容和教學方式的轉變，其意義和影響不言而喻。

　　優課聯盟倒逼高校學分制改革

　　優課聯盟目前提供的是免費課程，這些課程的製作成本由相關高校分擔。有業內人士對此表示擔憂，這樣的課程不可能永遠免費，因為課件製作及平臺運作維護是需要成本的。假如有一天相關高校無法分擔這些成本，課程不再免費了，學生還會從網上選課完成學分嗎？

　　目前，我國高校是按學期或學年收取學費，這些學費包括了課程的費用。各高校雖然有學分要求，但學分並未與學費直接掛鉤。如果優課收取費用，學生等於要在繳納學費的基礎上，額外再繳納線上學分的費用，到時可能會牽涉學費退費等麻煩的事情。對此，深圳大學相關負責人透露，廣東省教育廳支援他們進行學分制改革探索，學分制收費有望今年下半年在深圳大學試行。

　　有專家認為，學分制收費一旦成為現實，再加上優課聯盟課程的推進，學生修完學分提前畢業將成為可能。而提前畢業在深圳大學已有先例，該校早些年實行的彈性學分制，給本科設定的年限是3—8年，迄今已有300多名學生申請提前畢業。

　　優課應循序漸進逐步完善

　　華南師大教授焦建利對優課的思考很理性。他認為，優課應穩紮穩打，循序漸進，逐步推進。首先，大學管理者要了解優課，然後將優課作為教師專業發展的一個重要抓手，提高教師資訊素養和資訊化教學能力，將面對面教學與線上教學緊密結合起來，將校外優課與本校面對面教學結合起來，將國際課程合作與本校課程結合起來，再進行學分互認，這些環節缺一不可。

　　地方高校優課聯盟僅僅運作一年，能走到這一步已屬不易，今後依然會面臨諸多難題。比如，如何降低優課製作的成本，如何吸引普通教師參與製作課件，如何完善教師的激勵機制，如何讓線上的教師合理取酬，如何將優課製作與教師的工作量及職稱評審掛鉤，如何制定聯盟課程配套教材管理辦法等，都有待逐漸完善。

　　作為優課聯盟的牽頭單位，深圳大學舉辦了4期優課教師培訓班，聯盟高校的304人參加了培訓。目前，越來越多的教師正在加盟到優課隊伍中來。他們希望通過3年的努力，爭取200所地方高校加盟，力求開發1000門左右的線上課程，讓更多的地方高校師生受益。■首席記者 李曜明