眼前的馬銀龍，還有一絲“學生氣”，説話有些磕巴，讓你想不到他已是一家企業的老闆。5年前，作為吉林大學地質工程專業在讀博士生，他參與導師主持的“萬米鑽探”科研課題後，以成果為依託，瞄準現實需求，研發出倣生“蜣螂”的鑽頭，創立了金誠切削刀具有限公司。

　　已成功實現“博士”向“老闆”轉型的馬銀龍，對2010年創業之初的記憶是，“忙得焦頭爛額”。作為工科生，辦企業所需的管理、財務等知識基本不懂，和人打交道並非自己強項，資金也緊張。他一度十分焦慮，“吃也吃不好，睡也睡不好”。是導師和學校伸出了援助之手，幫他在2011年申請到了國家科技部中小企業科技創新基金。“這筆錢對大企業可能不算什麼，對我們小企業則好比雪中送炭。”此後，他的研發、生産、銷售團隊日益擴大，如今公司年産值已超過260萬元。

　　馬銀龍是吉林大學眾多大學生創業者的一個代表。人們發現，越來越多的吉大學生不但讀書行，創業也是把好手。吉林大學不斷深化創新創業教育改革，學校將“畢業生就業指導中心”更名為“學生就業創業指導與服務中心”，增設創業科，還成立了創新創業教育學院、創新創業研究院，累計投入專項經費3689.5萬元，“機構、場地、人員、經費”四到位。

　　吉林大學創新創業教育學院黨委副書記兼副院長趙軍説，面向全體學生，吉大開展了創新創業通識教育，還以青年文化書院、青科協等為載體，廣泛開展創業大講堂、創業論壇、大學生創意大賽等活動，在校園內營造良好的“敢想敢幹、寬容失敗”的創新創業文化氛圍。

　　吉林大學國家級大學科技園裏建起了“學生創業專區”，為創業的學生提供優質的孵化環境和扶持保障。在大學科技園的一間辦公室裏，長春瑤光科技公司産品經理侯良遞給記者一副“虛擬眼鏡”，戴上後，眼前出現一條軌道，耳邊響起“嗒嗒”聲，恍若坐上了過山車，速度漸快，忽上忽下，各種景象在眼前紛呈。

　　“這是虛擬現實，我們可以根據客戶需求給他們設計場景，比如給房地産商設計樓盤竣工後的樣子。”畢業于吉大工業設計專業的侯良介紹，“眾多創客在此，創業氛圍濃厚，可以互相啟發，相互借鑒。像虛擬現實的製作，我們負責程式方面，場景設計等藝術化的東西則會外包給隔壁公司。”隔壁的吉林省明度文化科技公司主營遊戲人物、場景設計和旅遊産品設計等業務。同為吉大畢業生的總經理盧天甲説：“從最初産值幾十萬元到現在的3000多萬元，我們這個員工平均年齡24歲的年輕企業，完全得益於大學科技園的培育和扶持。”

　　“我們為有創業意願的吉大在校學生，以及畢業5年之內的校友免費提供了860平方米的創業場地，累計孵化大學生創業企業42家，註冊資本總計730余萬元。”吉大科技園辦公室主任高元祿説。同時學校與省內外40余家創新創業孵化器保持密切聯繫，聘任相關行業校友企業家作為創業團隊導師，推行“一對一”定期輔導制度，開展創業沙龍、協助設計商業模式，提高創業企業存活率。

　　2014年，吉林大學畢業生自主創業人數比例已接近畢業生總數的1%。“吉林大學將充分發揮學校的資源優勢，不斷激發學生的創新精神和創業意識，持續提高創新創業能力。”吉林大學校長李元元説，希望通過今後3—5年的努力，實現創業畢業生達到畢業生總數的3%—5%。

　　《 人民日報 》（ 2015年07月27日09 版）