讓講臺上不再缺少那個人
- 發佈時間：2015-04-02 09:19:43 來源：中國財經報 責任編輯：羅伯特
在不少農村，最好的建築是學校。
這已經讓我們感到欣慰——
十多年來，政府和民間在解決鄉村教育資源不均衡問題上投入了巨大的人力、財力和物力。各地圍繞基礎教育設施建設、降低失學率、提升鄉村教師能力、加強學生營養健康等方面開展了眾多幫扶項目，這些項目為鄉村教育帶來了顯著的改善。
但是——
當聽到“父母心公益基金”發起人于奇文“學校再好，沒有講臺上站著的那個人，也是座廢墟”這句話的時候，我們不得不要思考。
這句話，説得重，但明明白白揭示了一個教育投入的問題：既有的項目和措施，並未完全解決長期存在的鄉村教育師資力量匱乏的問題，特別是隨著基礎硬體設施的改善和留守兒童的增加，使得這個問題更加凸顯。
教育投入，目的是什麼？我們的鄉村教育投入，難道僅僅是把校舍建好嗎？
于奇文曾聯繫到貴州省黔西南一個學校，提出一對一捐資助學的願望。出乎意料的是，這位山村小學校長當即拒絕了。其原因之一是：孩子們上學不用花錢，現在9年義務教育，學費、課本費全免，中午還有營養午餐，沒有一個孩子因學費問題而失學。隨後，于奇文花30多萬買70台電腦送到學校，一個月後再去，發現那些電腦安安靜靜地擺在那。
因為，沒有人會用。善款等於打水漂了。
那麼鄉村教育最需要的是什麼？孩子們需要什麼？硬體建起來，如何用好？
講臺上的那個人，就是答案。
讓每個講臺上都有教師，是一個需要迫切解決的問題。校長説，國家每年都會派老師來，這些年派了十幾個，但要麼拒絕過來工作，要麼來後想辦法離開，根本留不住。這不是電影裏的情節，是我們身邊真實的故事。
艱苦的條件、不便的交通、令人羞澀的待遇，是鄉村教師匱乏的原因。
“父母心公益基金”以企業思維模式設計出“燭光行動”，即提供優厚薪資，招聘“燭光老師”，用本地老師到本地學校教本地孩子，為解決鄉村教育師資力量匱乏問題提供了參考和借鑒。
對於教育，無論是善款還是公共財政的投入，都要切實保障每個孩子受教育的權利，切實實現城鄉教育均衡發展，尤其要注重公共財政教育支出的“精準投入”。好在，我們的步伐正在向著這個目標邁進。
- 股票名稱 最新價 漲跌幅
